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导语
2018年，教育部发布《中国英语能力等级量表》，服务英语教学与测试。量表规则详细，引得教育界不小的反响，看看未来中国英语测试中如何体现。
“教育部考试中心起草的《中国英语能力等级量表》已经教育部、国家语委同意发布。
该项语言文字规范规定了中国英语学习者和使用者的英语能力等级，描述了各等级的能力表现特征，适用于英语测试，可供英语教学、学习及其他参
考。”
量表的发布，引起了一轮激烈讨论，中小学生毕业的英语水平是否要参照量表标准，量表的标准对中小学生难度是否过高，量表标准是否会影响测试内容。
101教育相关负责人表示，量表的主要目的是鼓励学生提升英语的应用能力，并非强制要求学校和学生执行。由于量表标准在英语应用能力方面规则非常清晰和明确，是非常有利于英语应用能力的提升，在测试中有所体现是符合语言学习要求的，不存在难度增加，而是考察方向有所调整。
量表鼓励学生提升英语的应用能力
“《中国英语能力等级量表》以语言运用为导向，将学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段，共设九个等级，对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。“
量表对各级各类英语学习者的英语能力进行系统、连贯的描述，目的还是对学生实际语言运用能力、文化意识和跨文化交际能力等的培养。
101教育相关负责人表示，语言的目的是交流，提升英语学习的应用能力正是为了达到语言学习目的手段。当然，“交流”是宽泛的，包括听力、阅读、口语、书面等方面。
量表中也明确能力总表包括语言能力总表，以及听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等方面的总表。
量表要求会在测试中体现
“量表提供了一把“能力标尺”，旨在提升考试质量、推动国内外考试对接、促进多元评价、反馈教学，实现“量同衡”。测试的目的是体现英语的能力，英语的应用能力是最终目的，那么体现在测试中就是理所当然的了，101教育相关负责人表示。
改变现有考试不全面、不系统、不衔接的局面，特别是目前教学与考试之间缺乏共同、连贯的能力标准，大中小学外语教育教学未能有机衔接，考试对外语教学的积极导向不足。大中小学外语教育未能有机衔接，特别体现在听力、阅读、口语、书面等的应用能力方面，有了量表的维度测量，在大中小学衔接当中就有了可靠参考依据，在测试中体现相关内容也是有据可依。
教育部此次发布的《中国英语能力等级
量表》，给了英语应用能力提升一个详尽的参考依据和测量标准，相信在以后的英语测试当中会有所体现，对于大中小学生和其他英语学习者也有很好的参考作用。
101教育在教学过程中对于英语应用能力也是十分重视，不仅对于目前英语学科考试中的重点、难点、易错点都有明确的分析，而且在实际课堂教学中英语应用实践是有适当的教学安排，对于全面提升英语学科成绩有有效的帮助。
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