19年成人学历学位英语真题阅读2

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【19年成人学历学位英语真题阅读2】

多年来,社会流传着一种错误的观点,认为学英语不用学语法,只要敢开口说就可以了。出现这种状况,主要是因为我们曾经特别强调语法,并因此出现“哑巴”英语现象。其实,不管是不学语法,还是“死抠语法”,都是极端的。不学语法的结果是说了一口错误百出的“流利”英语,影响了思想的正常表达。而“死抠语法”就变成了“哑巴”英语。

有不少人,反驳我,对我的理论不屑一顾。甚至认为的教学方法是误人子弟。他们反驳我的理论依据就是,中国人学中文的时候,根本没有学语法。我们说中文的时候,不用语法啊,不想什么“主,谓,宾”啊。

首先,中国人不是不用语法,而是中文的语法(遣词造句的规则)已经深入骨髓了,已经变成学语法的最高境界——语感了。我们学语法,不是为了考试,而是为了有一天说话的时候,能忘掉语法规则,脱口而出一口流利正确的英文!

其次,我说的先学语法,后学口语和听力,是针对12岁以上的人群。不是针对小孩子。根据语言权威研究表明,一个12岁以上的人,已经开始失去了儿童学英语的最佳时期了,而且声辩能力已经失去了(科学实验告诉我们,只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率,才可以听准任何语言的发音而模仿到位,成年人不行了。具体说,大多数人到十二岁以上就不行了,这个能力失去了。),母语思维已经形成。所以说,一个成人,特别是18岁以上的人群,就算到了国外的语言环境也不一定能学好英语。实际上,这个是一个不争的事实,只是因为各种原因,这个事实的证据,并没有被大多数中国人了解到。在美国,加拿大,大部分的新移民,拿到绿卡之后,还没有公民权。必须语言过关了才行。这些新移民都是成人,大部分人在美国学了5年英语,依然没有通过语言测试。只有那些,本身在国内有语言基础的人,在国外,才能学得更快。本人,有不少学生在美国,澳洲,她们依然找我学最基本的造句方法,也就是语法入门班。

为什么要先学语法,再学口语和听力呢?经常有人跟我说,“老师,语法太难了,我不需要语法,我只想学点基本对话,能应付日常生活就可以了。”我总会苦口婆心地跟他们说,

口语,就是我们说句子,确切地说是,大脑在快速造句,如果你不会造句,就不会说话。没有人会单词跟别人交流的。很多中国人,跟外国人说话,直接就拿到一堆单词连在一起,这个就是所谓的中国式英语了,不仅别人听不懂,而且还经常闹笑话。听力,就是听别人说句子,如果别人说的句子 ,写出来,你都看不懂,你不可能听懂(语言就是表达逻辑。逻辑就是思维法则。你不懂人家的思维法则,你就不能懂得人家表达的内容)。所以,必须能理解句子,并且理解的速度很快,才能听懂别人说话 。很多时候,其实不是外国人说得快,而是我们理解慢了,反应速度慢了。所以说,先学好口语和听力,必须有语法基础,才能更快掌握,单单靠 被对话是不行的,因为说话的时候语境太复杂了,不可能跟口语书说的一样。

语法就是造句的方法和规则。我们学语法,就是为更好地造句。会造句就会说话,说话其实就是我们的大脑在不断地造句。我们交流的单位就是句子,而不是单词。。

很多人学语法走了一个误区,学了语法规则之后,专门拿来分析句子,而且不是拿来造句。结果,只会阅读,不会口语,成了哑巴英语。所以说,学语法,一定要以造句为中心。不能脱离造句。

本人上初中的时候,英语也不好。中考的时候才考70多分。因而没有考上重点高中。上了高中之后,感觉英语一下子难了一倍。高一的时候,英语一直是50多分。(总分是150分)当时很苦恼,跟现在所有英语不好的人是一样的心情。后来,我慢慢意识到,语法是最重要的障碍。高一下学期结束之后,进入了暑假。我做了一个非常重要的决定,这个决定影响了我未来发展的方向。我决定用暑假的时间学好语法。我用了两个月的时间专心研究语法书。并且结合阅读和朗读。

高二开学之后,期中考试,一下子考了90分。当时,我自己都觉得惊讶。没有想到进步这么快。从此我继续坚持学语法,阅读,朗读。英语成绩从来没有低于90分。高考的时候,因为数学偏科,只考了一个专科学校,选了一个英语专业。在大学里面,我继续用我的方法学习,不过已经不需要语法,因为基本上已经掌握了。所以学习的重点放在通过阅读提高词汇量和坚持大声朗读提高口语。大二下学期通过了大学英语四级考试,大三上学期通过了六级。大三下学期已经在外面工作了。

我的工作就是在培训学校里面教成年人英语。刚开始的时候,没有什么经验,而且犯了一个错误。就是当时错误地认为,我能学好英语,主要是因为大声朗读和大量阅读。语法只是辅助。所以,当时就是通过大声朗读去提高学生的口语。曾经试过每天早上带领几个学生到广场大声读书。结果很快就停止,因为大家很辛苦地去读,并没有什么效果。这个时候,我才意识到我错了。一般成人的基础都很差,语法还不懂。一句话,连什么意思都不知道。就算背下来了,也没有什么意义。而且,就算知道什么意思,也不会用,或者当别人说一句你没有背过的句子或者把你背过的句子改变时态,就听不懂了,也没有办法交流了。

从此,我就改变了我的教学方案。开始从语法和阅读入手。主要是教学生如何利用语法规则去造句。重点在于造句。另外安排学生通过阅读提高词汇量。掌握了这些之后,再去专门学习口语。这样,我的学生就进步很快了,她们大部分是公司职员,每天需要处理外国客户发来的英文e-mail。她们很快就可以看懂email和回复email了。

市场上的语法书林林总总。绝大部分是理论性很强的,内容枯燥无味。语法知识是权威的,但是不适合学生学习。所有的学生都说,看了想睡觉。而且有一个问题很重要。就是知识的编排有问题。比如,一般的语法书,第一节要么讲冠词,要么讲名词。 讲完名词后,一般会提到名词的作用。名词可以作主语,表语,宾语等等。结果问题来了,什么是主语,表语,宾语啊?我高中的时候学语法就遇到这个问题,结果,下一章是讲介词,再一下章讲形容词,一直翻到后面才讲到句子的成分。所以我当时看语法书的时候,经常从后面看起的。

这些语法书是不能拿来做教程用的。但是找不到一本合适上课的语法书。所以我只能自己总结,自己编写教案。按照最适合学习的顺序去讲语法,并且用简单易懂的方式解释造句的方法和规则。以造句为中心去教语法。

语法本身不难。难就难在不懂方法与技巧。

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