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典型的学而无用，我们时常说学以致用，学了就要用起来；如果我们学了好多年英语，最后我们没有用起来，那原因一是我们假装学习，二是学英语仅为聊以度日。
不得不说这是一个好问题，孩子从幼儿园开始学英语，到现在为止，上初中了，英语非常一般，我们首先要多自问为什么？
学英语是要学会的，什么为“会”？就是只要自己见过的，从自己的耳朵，眼睛嘴巴当中经过的英语单词和句子，下一次见到是熟悉的。
最近在跟着陈老师死磕新概念英语第一册，刚学到15课，我估计你一定会怀疑我说：耶你还是个英语老师？还跟着别人学新概念英语第一册呢？这不可笑吗？！你到底是个真老师还是假老师呢？
有一位好友跟我私聊说，感觉陈老师每次讲的内容有点太少了，我给他回复说“少就是多，慢就是快”。
少就是多，慢就是快。
新概念英语的教材，其实我也给很多的学生讲过了，我每次上课是两个小时上两课的内容，但是陈老师只讲一课，而且他有有听写，他的听写是特别机动的，跟我们的现实生活是紧紧相连的，就是它不是硬搬书，死搬硬套的那种考听写，我只所以跟陈老师学新概念，是因为陈老师的发音特别特别的棒，我跟着他来改善和提高我自己的英语发音的。
也是在跟着陈老师学习的这十多天的时间里，我深刻地体会到了赖世雄老师以前的口头禅“少就是多”，真的，我们学习不在乎是一天学多少内容，关键的是，我们要把今天所学的所有内容都给他消化和掌握了，而且发音这个东西，它真的需要反复的锤炼，它比我们的笔试更需要练习。
我想问题主的第一个问题就是：你的孩子把听音读音发音，这个问题解决了没有？
会英语听说读不一定代表孩子就能考高分，因为在取得英语高分的路上，孩子需要去题海里面练自己的战术。
1个月前，我带了一个喜欢下围棋的男生，期中考试英语只考49分。第一次见面，我觉得这个孩子已经快被英语给打趴下了。
很快四周过去了，昨天上课的时候，他给我看他最新的英语考试卷，62分，还有一个特别的感受是孩子脸上的笑容开始展露出来了。
前面问他期末考试想考多少分，他说考50就行了，但是我给他定的目标是上80，这个没有多难，为什么能在短时间内就把英语提到及格线上呢？我是从两点走的，第一点就是家长每天考十个单词，而且这十个单词是必须的会读的基础上记住的，不是干巴巴地背字母组合，第二就是我跟他大量的做卷子，四节课我们差不多做了有六套卷吧，还不说我抄在黑板上的题。
问题主的第二个问题，你的孩子也这样针对性地做过对应的考试题目吗？
英语很简单，但是学好英语需要脚踏实地向前走，偶尔走个弯路可能是不可避免的，但是我们却可以在弯道上超车的。
任何事物它之所以能生存下来，其实它的生命力就在于有了创新性，我觉得英语学习也是这样的，我们说学习英语，无非就是背单词和做题，但是这个背单词和做题是要打上你自己的烙印的，也许有的学生他背单词背得特别快，但是做题就容易误入歧途，那也有的学生，他可能单词背的一般，但是他做题却特别的善于观察，而且做题的正确率还挺高。
第三点我想问题主的是：你的孩子在背单词和做题上的自我特色是什么？
在这里，我先假设你对这个三个问题的回答都是不置可否吧。你的孩子从幼儿园开始学英语，到初中英语成绩不理想，归结两个点，就是孩子这个英语一直是在假装学习，就是点到为止，从来不去深究，我只是学我能够听一耳朵、看一眼就会的内容，我从来不去细究它。
另外一点，就是别人在学新概念，那我也跟着学新概念，至于我有没有真正的把新概念的知识全部学到手，那另当别论，我只要做出一个样子，我也在跟着别人一样的学新概念就ok了，他就是在这个学习的过程当中，是没有自己明确目标的。
解决办法如下：
1.把在初中英语中有用的单词听说读背下来，速度越快越好，因为初中三年过得挺快的，尤其到初二，英语的难度一下就加起来了，到了初三，别人都要冲刺了，如果你连装备都没有，那你肯定是会掉队的。
2.赶紧去找中考真题做起来，先把阅读和完型拿下，然后把短文填空、首字母填空、适当形式填空和作文，这些较弱的项，一项一项地把他们逐渐变强。
