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有必要让孩子从小学英语吗？少儿英语是一种启蒙教育的语言沟通工具，就像让孩子从小说汉语，必然是从发音开始，发音对了就会让给一个赞美的信号；发音错了就会继续重复练习。就像让孩子走路一样，必然要教会孩子如何站起来，如何向前迈步，每一步都需要有教，孩子才能感应到如何去做。家长也是比较希望孩子能够在适当的年龄学到更多的语言和知识技能；特别担心错过了黄金时期对孩子的学习有影响，或者帮助比较有限。3-12岁是孩子对语言掌握和塑造相对比较理想的年龄，思维比较单纯，记忆比较深刻，精力和注意力也比成年人更专一。小孩子不管怎么发音，嗓子都不会哑；因为发音是比较纯正的，学什么东西都会比较快，口腔肌肉记忆能力也是比较强，英语思维习惯也比较容易形成。
那有必要让孩子从小学英语吗？反求诸己，不要盲目的跟风，因为风来了大家都一起去报名学英语了，风过去了往
往会觉得没有多大用。要从自己的实际情况，从孩子的未来发展需求来考虑，要不要让孩子学英语。当然家长问要不要让孩子从小学英语，其实心里已经有答案，只是想通过大家的建议来确定，从小让孩子学英语有什么好处，有什么弊端；如果从小没上孩子学英语，会对孩子将来的学习有什么影响，或者可能错失什么机会呢？心里有想法，因为孩子的教育问题比较慎重，所以还是要确保对孩子的语言智力开发，英语启蒙教育，以及健康成长都有帮助。多让孩子接触一些新的东西，多学一种语言，增加思维表达能力，养成良好的学习习惯。
让孩子学少儿英语，就要坚持学好，不能半途而废或浅尝辄止。既然有计划和准备，就要付诸于行动；也可以咨询一下正在学英语的孩子的家长相关的情况，再去体验，避免盲目去尝试；因为每个印象都是以先入为主，因为第一次的印象往往比较深刻，所以让孩子学少儿英语，就要纯正。在选择的过程中，不要过度的犹豫不决；毕竟没有十分完美的培训方式和特色教学，改变自己的观点和想法
，让孩子潜心的去认真学，学要有目的性和决心。
不忘初心，方得
始终，让孩子学习少儿英语的目的和计划，要清晰。找合适的教学方法，追求效果不要过急，也不能将家长的教育思维方式强加在孩子身上，比如每天必须学多少，不能满足就去老师，让孩子有紧张感，就不能体会到学习英语的乐趣了；少儿英语学习首先是从启蒙兴趣开始，帮孩子建立英语学习的自信心和敢于说英语的勇气。激发孩子学习英语兴趣的方式有很多，比如看图发音，看图拼读拼写，课堂小游戏让孩子扮演情景角色，不爱说话的也找到兴趣点；让孩子在英语环境中找到可以持续学习的动力，趣味游戏不拘泥于课堂，可以结合生活中的对话，和父母朋友打招呼用什么方式表达。孩子学习有了一点成果，不管是家长还是老师都要给予鼓励，让孩子的兴趣持续保持，因为这个是孩子不讨厌英语的，并坚持学习的动力。学英语过于频繁和劳累会让孩子感到压力，不再是兴趣，日久必生厌恶；没有兴趣或者学习方法不当，也应该及时引起家长的注意，及时的调整方法，多引导和鼓励。顺应少儿英语的听说读写能力培养的教学
节奏，才会有比较深刻的印象和收获。学好了也不要骄傲，学不好也不要沮丧。幼儿园阶段的孩子可以试着从英语儿歌唱诵开始，逐渐从柔和的教学方式进入正式的课堂学习。
