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??莎士比亚曾在《哈姆雷特》中厚意诵读：To be or not to be, that’s a question！如今我国人也要大声呼吁：To learn or not to learn, that’s 
a question！我国人关于英语的凌乱情结已然在教育战线上愈演愈烈。清末以来，英语学习在基础教育期间中的方位越来越突显，另一方面，加强母语教育、削减英语学习担负的呼声也越来越高。香港在大学推广英语教育，北京将减缩高考英语的分值。学仍是不学？抑或是怎么学？除了李雷和韩梅梅的故事外，英语学习还大约包括更多的内容。
孔子曰：有朋自远方来不亦说乎？大英帝国特使——马戛尔尼伯爵曾受命觐见乾隆皇帝，恳求互互易商货贸，却吃了闭门羹，无法悻悻而返。走时，马戛尔尼抛出一句狠话：“我国至少在曩昔150年里，没有改进，没有行进，或许更切当地说反然撤离了；当咱们每天都在艺术和科学领域行进时，他们实践上正在变成半粗野人”，“究竟它将从头蜕化到粗野和贫穷的状况”。绝望与讥讽之情溢于言表，果不其然，半个世纪后，鸦片战争迸发，英国人总算用坚船利炮轰开了我国的大门，英吉利的产品、货品和本钱像潮水相同涌入我国。随之而来，当然还有英语。
皇族：九五之尊“压力山大”
清廷的自傲与保存，让世人诟病不已。但在大清国二百多年的基业中，有2.5位皇帝曾斗胆地翻开双臂拥抱欧罗巴文明。前者是一手缔造“康乾盛世”的康熙皇帝，其次是在积贫积弱的国运中企图经过“戊戌变法”来改变时局的光绪皇帝，剩下的半个皇帝就是“亡国之君”宣统了。
康熙在与俄国进行《尼布楚公约》的商洽中，逐步知道到通晓俄语与拉丁语人才的重要性。回京后，于1708年树立“内阁俄罗文雅馆”，让8旗子弟“专习俄罗文雅字，以备翻译”。到雍正年间，又从四译馆平分出“西洋馆”，“招满洲青年专修拉丁文”，以《华夷译语·拉氐诺话》作为教材。《华夷译语》本是洪武年间官方编纂的一部蒙汉对译辞书，后来逐步扩展录入语种，变成我国近代前期的外文译汉文的官方辞书。可笑的是，《华夷译语》沿用了前史上汉译佛经的编制——外文词条都是以汉文注音，如“Don't answer at random”注音为“洞脱，唵五史为，阿脱，而蓝道姆”，教育作用也可想而知
了。
两个世纪后，康熙的8世孙光绪皇帝就聪明多了。极具维新思维的光绪英语学习热心很高，每日清晨四点就初步上课，在阅览和写作方面都体现出恰当的领会，但口语却糟糕至极。他方案用英语做新年献词，并致函各国公使。无法，公使们不给体面，纷繁婉辞谢绝。尽管不得已身为“傀儡”，但这位思维开通又颇具背叛精力的青年单单是勇于一马抢先、带头学英语的胆识就值得我们称誉。他以九五之尊带头学习“呕哑嘲哳难为听”的“蛮语”，前进了英语在宫中的方位，紫禁城内很快掀起了学英语的时髦，就连慈禧老佛爷最终也只能睁一只眼、闭一只眼了。
1917年6月，张勋带领五千辫子兵在北京撑持溥仪复辟。尽管复辟闹剧很快消停了下去，可是小皇帝的教育疑问却被提上了议事日程。李鸿章之子李经迈当令向小朝廷举荐苏格兰人庄士敦担任帝师，教授溥仪英语。溥仪对英语学习抱有极大的快乐喜爱，第一年首要学习英文单词和一些粗浅的口语对话，用的讲义是《英文法程》；随后初步读《伊索寓言》、《金河王》、《爱丽丝周行记》以及许多英文的短篇故事和西洋前史、地舆；庄士敦还会把往常用语、神话、成语故事和许多儒家经典名言翻译成英文，融入到往常的教育中。溥仪的英语水平前进很快，最终能用英语翻译《四书五经》，庄士敦恰当满足。年少时的英文学习，给溥仪打下了杰出的英文基础。1945年东京审判时，溥仪面临法官的英文质询，对答如流，不需要戴同声传译的耳机。
学校：中西并进“寄予”美国
康熙皇帝树立的四译馆和俄罗文雅馆究竟成了“铺排”。到了晚清，在交际场合，清政府不得不雇外国人担任翻译。这些外国人一般是各国使节的翻译，也可所以在华的布道士，但有一点共性是，他们在商洽进程中老是运用各种手段为本国投机益。迫于这种情况，清廷在奕訢等人的奏请下，首先在京沪穗三地树立了同文馆，尽力于培育通晓外语的高档人才。除此之外，各地的水师、船政、铁道等书院也纷繁打开外语教育。
京师同文馆于1861年首要树立英文馆。在英语教育上，直接移植其时正在欧洲盛行的“语法翻译教育法”，即让学生经过许多的中英文互译操练来学习和掌控英语。低大学的学生一般“浅解辞句、操练句法、翻译条子”，到了巨大学，课程则扩展为“翻译选编、翻译公函、操练译文”等内容。一起，学生还得不断地翻译西方书本，成果显着者可以得到不菲的奖赏。
并入京师大书院(北京大学前身)后，这种英文学习法仍没有多大改观。茅盾先生曾回想他在北京大学预科肄业时的阅历：“那时分学英语，不像如今从发音规则学起、循序渐进，咱们认、读、写英文字像认、读、写汉文方块字相同，先生硬教，学生硬记，每天默写单词，每天背课文……”
不久后，北京大学的老冤家——清华书院从游美肄业馆中脱胎了。作为培育赴美留学生的预备学校，清华书院有必要保证结业生直接升入美国大学后，可以顺畅地习气在美日子和学习，因而，这儿的英文教育直接选用美国方法，学校实施严肃的考试和选择制，守时举办期考、月考，每日都有面试，面试成果也作为学生平常成果的根据。假定学生国学不及格，西学及格，仍然可以结业；假定西学没有及格，国学即便分数再高也毕不了业。一起，清华书院还非常注重英语空气的营建，学校内的讲演会、争辩会、戏曲、表演等大大都都是用英文进行，各类告示与刊物也全用英文书写，甚至在校医院看病、唱校歌都得运用英语。在这种沁润似的英语教育法培育下，清华园先后走出了“我国言语学之父”赵元任和“非汉语言语学之父”李方桂。
在官办书院如火如荼地培育新式人才之时，教会学校也在我国各地悄然生长。作为在我国开办的第一所大型西式学校，马礼逊学校正我国传统私塾教育持批判情绪，校长布朗自称学校的人才培育方针是“练习整自个，包括德、智、体”，因而马礼逊学校的英语教育注重体系性和方案性，并能根据不一样层次学生的特征，设置不一样的课程，选用不一样的教育法。在教育上，学校正立死记硬背的填鸭式教育，主张充分发扬学生的独立思考才能，做到“不须远征，而自能使学生理解晓得”。体现优良的学生，更有机缘赴美留学，我国留学的前驱、耶鲁大学结业生容闳就是其间的杰出者。
