- A+
近年来，杭州市一直积极推进基础教育优质均衡发展，推出“名师乡村工作室”项目，119位名师在乡村建立工作室，通过师徒制、定期公开课等多种形式将最前沿的教育理念带到乡村，带动各个乡镇10000名以上的乡村教师专业成长，让10万名以上乡村学校的学生和城里的孩子一起学习，推动乡村教育教学质量提升，真正实现优质教育资源均衡化。
为此，浙江在线联手杭州市教育局推出“名师示范课——名师乡村工作室优质示范课”系列报道，挖掘不同名师带来不一样的“优质课堂”，使更多乡村教师能得到名师面对面的指导，使更多乡村孩子接收到更优质的教育，破解教育发展不平衡不充分矛盾，让教育更美好。
浙江在线7月10日讯（浙江在线记者 陈丽丽）杭城学生们已经进入暑假，校园里显得安静了很多，但老师们的暑期培训正在进行中。7月9日上午，记者来到杭州求是和家园小学，见到了这一期名师乡村工作室的主角——赵涯老师。
长发、黑色连衣裙，在校园里见到赵涯老师，知性、智慧，是她给人的第一印象。
赵涯先后被评为第四届全国优秀中小学外语教师、浙江省浙派名师名校长培养对象、浙江省学科带头人培养对象、杭州市教坛新秀、杭州市学科带头人、杭州市英语学科课程改革积极贡献个人等。
作为人教社社外专家、浙江省、杭州市学科带头人，她常年承担浙江省、杭州市两级中小学教师专业发展教师教材培训任务、浙江省”百人千场”名师送教活动、浙江省小学英语骨干教师研训等。作为负责人，组织多个区县的英语教师参与人民教育出版社新版教材“人教数字校园” 资源开发工作、中华人民共和国教育部“农村中小学现代远程教育工程”资源编撰工作，浙江省教育厅教研室、浙江省教育技术中心浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设“多媒体教案”项目小学英语学科的教案编制以及浙江省信息提升工程工作等。
她作为杭州市第二批乡村名师工作室导师，2018年起在富阳市灵桥镇中心小学开设名师工作室站点，与大源片区20余名
小学英语教师开展师徒结对交流活动。
简单的课堂内容，怎么上更有效？
“我就是喜欢教师，喜欢做个专职的英语老师！”赵老师一说起工作，她的眼神就异常坚定，并带着满满的希望和幸福感。
她这次执教的是五年级的《My favourite season》一课。如果单纯按教学要求，只有五个单词和两句对话。在赵老师看来，如果只为了教给学生们这几个单词和对话，只要十几分钟，根本不用一堂课的时间。但是，她希望课堂是“活”的，能够教给学生们真正有用、实用的知识。
课堂，就从欢快的小动画片开始。“spring-summer-autumn-winter”这几个单词融入动画短片中。“It is usually windy and warm. There are many green trees. There are many beautiful flowers,too.”“It is usually sunny and hot. I often wear my blue-shirt.Sometames I wear my pretty skirt.”……
为了让学生们学到跟季节相关的知识，赵老师设置了“猜一猜”的环节，让学生们通过各个季节的特征，猜对应的季节。比如，春天的天气特征、景色特征；夏天的衣服穿着特征；秋天的应季食物……她通过搭建一个个台阶，让学生们从一个单词的学习，衍生到更全面、更实用知识的学习，更关键的是打开学生印象中狭隘的框架，从简单的单词学习到语句分享，再是一段话的学习，让学生们觉得学英语、说英语，并不是一件难事，其实还可以很有趣。
“语言学习，需要有情感。” 当春夏秋冬四季的特点结合起来后，就是一首充满感情的诗歌。赵老师说，这是一首诗歌，更是对整堂课内容学习的总结。课堂上，赵老师会利用各种机会，让学生们开口大声地说出来。
用心当老师，“吃透”教材的各个角落
“如果我的孩子在班上，他想要学什么？”赵涯老师，参加工作近20年，她把遇到的每个学生
当成自己的孩子。所以，她一直坚持要把教材“吃透”，把课堂变成有意思的地方， “只有愉快的课堂氛围，才能让学生们喜欢学。”
赵老师是省市英语教学能手，不仅教学水平高，而且科研能力很强。她以PEP教材为研究抓手，参与人教社教材资源设计、微课拍摄、示范课展示、教师用书编写、作业本研究等各项教材教学研究活动，形成了“基于学情、研磨教材、融入生活、拓展思维”的十六字教学风格。她还通过对学生情况的了解和教材的解读，创设结合学生生活的课堂教学情境，拓展学生的语言思维的广度和深度，提升对语言情感的体验感悟。
就像这堂公开课，也有老师说“上英语绘本课，比上教材课更能出彩。”因为，教材上的内容，没有绘本有趣。但是，赵老师就是喜欢研磨教材，她觉得把教材内容上得出彩，才真正能让学生受益。
2012年—2014年期间，赵老师把小学三至六年级的英语教材分册进行梳理。但当她觉得，这样的分册知识梳理还不够系统，于是在2015年—2018年期间，她再次“啃”教材，按词汇、对话、语音和阅读等四个板块，对小学英语教材进行了梳理。
下课后、放学后、节假日里，赵老师花了很多时间在研磨教材上。“有时候加班到半夜，有时候甚至会通宵。”万变不离其中。她觉得“吃透”教材，不管教学要求怎么改，都能在教材教学的基础上进行提炼和升华。
学英语，兴趣是最好的老师
为了让学生们真正喜欢上英语，赵老师曾策划过很多有意思的活动，比如在校门口设置英语角，根据社会热点轮换英语角主题，让学生们的英语学习走出课堂，融到生活中来；校园网上设有英语加油站，让每个学生进入校园网，从英语朗读开始……
学校里设有广播台，但拥有更多展示机会的往往是成绩突出的学生，但在赵老师这里，她主要挑选英语学习相对薄弱的学生，给他们机会。“提前一周通知，让他们回家朗读，等到他们上台朗读时，已经表现不错了。”赵老师说，小学阶段的英语学习其实没有那么难，只要学生心态上接受、愿意张开嘴多朗读，每个孩子都不会差。
说到底，英语学习的兴
趣很关键。多维发展性评价，是杭城小学的一种评价方式。赵老师也把这种评价方式用在学生的英语学习评价上：英语贸易节、我是小小英语歌唱家、我是小小英语剧作家等等，在评价时还设有自评、同学评、老师评和家长评，让每个学生的评价真正变得丰富而多元。
赵老师还想方设法把英语游园活动变得有趣而有意义，根据教材内容，设置表演、文具、动物园、生日、文化交流、采访等环节。“通过一次游园，不仅能让学生对一个学期的教材学习有个完整的巩固机会，而且让每个学生在语言语调、表情动作和交流评论等方面得到更细致的考察，从中看到自己的优势和弱点，知道怎么去保持、怎么去改进，这也是评价的用处所在。”
前些天，赵老师收到来自曾经的学生信息，感谢老师当时对她的鼓励，让她在英语学习上不放弃，这也让她在大学学习中，更坚定地选择英语相关专业。“也收到过不少家长的感谢，他们觉得虽然孩子在语文数学等科目上学得不出色，但对于英语学习，保持着兴趣，坚持每天回家朗读，一直不放弃。”在一次网络“感人教师”推选活动中，赵涯老师更被家长以《求是竞舟赵涯老师——您是孩子人生的指路人！》为题撰写了感人的推荐贴（赵老师曾在求是竞舟小学教学）。
【名师分享】想让孩子喜欢上英语，家长从亲子共读开始吧
正值暑假，不少家长都想好好利用假期时光，培养孩子的英语学习兴趣。赵涯老师说，想让孩子喜欢上英语，家长首先要做好陪伴！跟孩子一起看书、朗读，特别是低段孩子英语语言积累有限，可以采用家长朗读、孩子听读的形式，共同阅读一本英语书。赵老师建议家长，千万别觉得给孩子买了绘本或英语类书籍就行，更重要的是亲子共读，家长的陪伴尤其重要。处于小学中段的孩子，还可以邀约好朋友共同阅读一本书，尤其是以对话形式出现的阅读内容，可以采用分角色朗读的形式来合作阅读。到了高年级，能力较强时，可以采用独立阅读的方式进行书本阅读。
其次，能让孩子看书籍的，千万别看动画片。有家长觉得，看英语类的动画片，绘声绘色，不是更好吗？其实不然。赵老师说，在看动画片时，孩子会被不断变化的动画所吸引，语言往往会被弱化。
再则，多跟孩子交流、互动。多让孩子听英语类磁带，跟着磁带多朗读；家长多找机会跟孩子做英语交流，比如马路上散步时、吃水果时等，都是不错的互动时间。
