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两会期间，全国人大代表，民办教育人士李光宇提出废除高考英语。英语似乎正在成为全民痛点，同时自带新闻点。看到王源在联合国上蹩脚的英文演讲时我们都能会心一笑，而汤唯在戛纳电影节上用英语对答如流，就是学霸本色。
为什么你觉得学英语在浪费时间
1964年教育部在“红头文件”里把英语列为第一外语，各个学校开始将英语课程纳入教学范围，在此之前英语一直被看做帝国主义语言。2001年以后，英语课程的“魔爪”开始伸向三年级的小学生。其实，2000年全国小学生学习英语课程的比例就有9.7%，到2006年这个比例已经增长到60.5%。
同时，在北京上海等发达地区，英语开课率高达80%-100%，小学一年级的学生就要开始学习英语。当时的低年级学生使用的一种教材，是1999年从澳大利亚引入的一种语音教学法 Phonogram，音译过来就是福尼斯，这个单词和 Phonics——自然拼读法很像。
可惜的是，福尼斯的学习方法是错误的，它误导了不明真相的小学生。这种方法是将26个字母的所有可能的发音制表，直接抛弃了音标，但是小学生背下这一张表依然不会读单词，因为他们的经验远不能判断单词的发音，最终只能死记硬背。
而自然拼读法涵盖了认识元音辅音和训练划分音节，读写结合，和日后正式学习英语有直接的联系。这种
方法是目前国际主流的英语教学法，而且离我们不远，如果你看过你的同学是这样背单词的——word，w-o-r-d，w-o-r-d，word——这就是自然拼读法，但是畸形的自然拼读法。
李光宇代表在取消高考英语的提案中，建议为义务教育阶段学生减压，他说“一个孩子最美好的十年内，近1/5的时间要花在英语学习上面”。事实上，把时间花在英语上并没什么问题，有问题的是这1/5的时间很可能因为不专业的学习方法和畸形的教育方式而付诸东流。
不学英语是自绝于全世界
尽管许多学生在学英语上做了大量无用功，但英语重要性依然不言而喻。联合国教科文组织曾经用12年观测网页所使用的语言，1998年有75%的网页使用的是英语，尽管这个比例在2005年下降到45%，但是也占了绝大多数。在联合国教科文组织的统计数据中，截至到2013年，全球新闻出版行业中，中国的出版物最多，但是仍然远远低于英美等英语国家的出版物总和。
2016年《传播与社会学刊》的一篇基于comScore数据的论文表明，最大的互联网集群是被英语系国家用户青睐的网站，其中就包括拥有许多不同语言版本的全球性网站，比如Facebook和Twitte。甚至那些关注印度的网站也是英文网站。
而第二大的集群则是包括简体中文和繁体中文在内的中文网站，得益于阿里巴巴这类网络交易平台和其他起到纽带作用的网站，中文网站集群的内部的联系也非常紧密。但是和英语系国家的网站相比，中文网站处于一个更加隔绝的地位，与其他国家网站的联系也更弱。
英语的广泛应用不言而喻，纵览外国对第二外语甚至第三外语的教学安排，西班牙自1992年起就从小学中年级（8~10岁）起开设外语课程，主要语种为法语和英语。意大利于1985年开设验小学外语课程，学生从8岁起学习外语，有条件的地方也可从7岁开始，语种包括英语、法语、德语和西班牙语。
反观亚洲，韩国从1997年实施从小学三年级起开设英语课程；日本在2020年东京奥运会的推动下，把英语课程提前到小学三年级，将英
语必修课提前到五年级，并且日语早先就用片假名表达大量外来词汇，其中以英语词汇居多。
先不论取消高考英语后，数学语文物理化学等学科后来居上的施压，学生不学英语后被慢慢切断的获取信息的能力，才更得不偿失。
工作、考研和留学都不会放过你
在中国的环境中，即使高考英语放过了学生，但是考研英语和托福，雅思，GRE 等留学必备英语成绩也势必成为一个巨大的挑战。 在2001年，中国教育部表示在之后三年中5-10%的本科课程将会采用英语授课，而之后的最低目标为20%。这意味着即使不读研不留学，也将在本科课程中遭遇英文授课。
脱离了义务教育的范围，私人投资变成了最有效的提高英语的途径。因此，新东方等英语机构，留学机构应运而生，如雨后春笋随处可见，目前中国提供英语语言服务的市场是全世界最大的，其价值高达每年3600亿人民币，且有着高达30%的年增长率。
在中国，熟练掌握一门外语被视为是至关重要的，无论在大学入学，研究生面试还是就职方面，精通英语已经成为决定性的文化教育资本，因此价格实惠，难度适中，准备时间宽裕，考位相对宽松的大学英语四六级考试成为大学生们赢取未来晋升机会的渠道。
中国的四大银行各分行的校园招聘公告中都明确要求，本科生通过英语四级考试，研究生通过英语六级考试；如果是总行，对于外语的要求则更高。而报考公务员如果没有四六级成绩，连考试的机会都没有。虽然BAT的校招要求有时不会写明英语要求，但是许多市场与营销相关的岗位会要求：英语口语流利，书面沟通流畅。
新加坡南洋理工大学的Guangwei Hu教授发表过大量
有关亚洲国家英语课程设置的文章，他认为：“与英语相关的特定文化价值和信仰可能会和语言学习者本国固有的文化价值和信仰发生冲突。”
当英语被加入教学内容，势必会影响其他主要学科的地位，比如语文和数学。由此，和提案相似地，北京政府将从2016年开始在高考中减少英语并增加语文的比重，同时，设置英语课程的时间也将从小学一年级调整为小学三年级。
Guangwei Hu教授的研究表明，一个国家的英语熟练程度和整体国民对英语作为一种公共价值的理解和接受程度有一定关系，在当下全球化占主流的环境下，文化频繁地交流也正在提升这种文化理解和接受，在这时我们不是迫于考试而学习一门语言，而是自发地学习。
