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6年英语不及格，如今却拿到了剑桥大学的学位
在北京的时候，我遇到各种性格怪异，习惯不好的学生，因为大多
数是富二代，或者家庭条件特别好，学生内心深处，大多没有学习的动力。这个时候我就开始深入研究学生心理，探索学生内心的世界，然后用“三十六计”来对付他们。我英语教学功底还是比较深的，因为我特别努力，将所有的试卷以及书籍都认真做了整理，很多时候地铁上我都在备课，在每天5点多起床备课，每月大量上课的磨练下，我不仅仅具备了扎实高效地授课能力，同时磨练了我洞察学生心理的能力。有一天，有一个博士妈妈带着自己的上初三的孩子来到了我上课的地方，这位博士军官妈妈，不苟言笑，一脸严肃的表情，这位姓张的孩子，显得高大，有些旁，眼睛疲惫不堪，满脸困倦的神情，头发翘着，明显习惯不好，作息不规律，我心里想：“又是一个难搞的学生！”接下来上课，果不其然。
上课了，我激情高昂地讲解中考的词汇和文章，下面扫了一眼：“张同学，你怎么要睡着的样子？”张同学回答：“我不用听课的，我也能上好高中，我爸都给我安排的差不多了！”顿时，我不知道该说什么，明显一个官二代或者则富二代的样子。既然孩子不想上学，而且连考试的压力都没有了，这下该如何是好！
我想了想，没办法，我得攻心了！正向思考：他为什么要来上课？，他可以不来啊，学习也没有压力，他是害怕什么才来的呢？如何借助于他害怕的东西来攻心，他会不会迫于压力学习？
逆袭思考：假如我来硬的，狠的，会造成什么样的后果，他会因为我强硬而反抗，或者直接摔门走人？正反对比：通过他妈妈的深情，他应该比较害怕他的妈妈，同时家里打游戏被看到了，挨了打（困倦的面部表情推测！），好，开始攻心！
以我带了那么多高考学生和中考学生的经验，循序渐进，成功的概率应该比较高。
我的战争开始。“张同学，你爱打游戏吗？你想打游戏吗？” 张同学回答：“当然，打游戏多有意思，比上课好一百倍。” 我又问：“那你为什么不在家里打游戏呢？”
“老师，我敢吗？，网线都被我妈拔了，而且还挨了一顿打，家里有保姆随时向我妈汇报。” 我说：“好，我给你弄个游戏机，在我的课堂上，你可以打游戏，随便打！但是我们
约法三章，每堂课，我讲故事，画画，同时把单词加入进去，每堂课我就讲解25个单词，但是你必须极其熟练地背诵下来，如果听写错一个，那么下次课，就多加5个，如果还是错，继续加，直到你错够5个，我立马打电话给你妈妈，让她把你带回去
！” 张同学诡诈的眼神，看着我，回答到：“老师，打游戏，好啊！背单词，我可不干，实在背不下，也不想背！”
我心想：“你这个混蛋，想得美！“ 我故意走向办公室电话旁，一边准备走，一遍说：”我给你妈妈打电话，你走吧！我真的无能为力了。“ 这家伙一看我真拿电话，赶快制止，说：”别给我妈打电话，我背，但是你真得让我打游戏。“
一进一退，内心的变化，你能体会出来吗？孩子的欲望得到了暂时的满足，他就随便承诺，加上打电话逼迫。这个时候我心里在想：”开战了，但是如何让他持续下去呢？“ 果不其然，第二次上课，单词错了差不多了，这次我直接把书本摔地上，你太不讲信誉了，没有底线，你根本就不配打游戏，为什么呢？游戏也得有契约精神吧，公平竞争吧，公平吧！我气势冲冲地走向电话旁，张同学赶快冲出来，说：”老师，我下次一定背！“，这个时候学生心里向善的一面逐渐显露出来，然后我耐下心来，跟他讲道理，并且狠狠地告知，下一次绝对是最后一次了，既害怕又想打游戏，既尊敬又无奈的复杂心情应该在学生内心滋生了，通过我的观察，我觉得，有戏了！
趁热打铁，我讲课放的更慢，一个单词讲解好几遍，同时画图片，做思维导图，方便他记忆，并且下课让他再复习一遍，允许他再打回游戏，接下来课堂里，我把游戏相关的单词先做讲解，之后慢慢的他竟然背诵下来了，一步一步，经过三个多月的时间，期末考试来临了，考前我特意跟他聊了聊，而且是让他打完游戏聊的，之后期末考试竟然考了98分！他历史上6年里，英语从来就没有及格过。
考试成绩出来后，一个满脸笑容穿着军装的博士妈妈来到我的办公室，跟上次来的时候完全是两个神情，并且再三邀请我，她要请我吃饭。岁月流转，我跟这个学生关系比较好，经过了8年时间，他已经拿到了剑桥大学经济学的学位。仔细想一想，人的改变就在那短短的时光，那是一个转折点，所以研究好学生的心理以及做好扎实的课程是多么的重要。
