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将全班分为两个大组，每一个组别离派出两个小分队排成竖队站好，每一个小分队由六小我构成，游戏起头，两个小分队的第一个队友来到讲台前，教员从今天所学的单词中抽出一个来，小声的奉告他两，等教员发出“Ready go！”的口令时，这两个队员分外传给下一个队友，由最后一个队友跑到讲台前来奉告教员，前面传的这个单词是甚么，角逐看哪一个小分队的速率最快，单词传得准确就给哪队加分。
15、点兵点将：
教员随意点同窗问“How old are you？”阿谁同窗要能顿时用“I am -------.”答复本身的春秋，然后这位同窗又顿时扣问其他同窗的春秋，中心若是有哪一个同窗不会说，就要上台演出一个节目给全班同窗看。
16、抢读单词
这是练习学生从认读单词能力的游戏，西席将全班分成若干小组，然后逐一出示一些单词卡片、图片或是黑板上树模的单词，学生们举手抢答，西席让最早举手的学生读出该单词并说出此中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组加分，得分至多的组为优越。
17、看图猜词
以每纵举动一组举行比赛，西席先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在死后，由每组的第一论理学生轮番猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)?”答复：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪一个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜事后第二排接着猜，最后得分至多的组为优越。做这个游戏时，还可以找一名学生来主持，由他让学生们猜。
18、单词接龙
将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规按时间内哪一组接的词至多为优越。如：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。
19、猜袋中物
西席从书包中拿出一件工具放入一只不透明的袋子里，由每组的第一论理学生轮番猜，可以问：“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优越。
20、看图猜词大师答
西席先出示一些单词的图片，然后收起来，请一论理学生到前面猜，猜的学生面临全班，再请另外一论理学生上前站在他死后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答：“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另外一位学生继续猜。
21、通报单词
每排为一组，全班分成若干组，西席别离发给每组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在西席说起头后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词奉告前面的学生，这位学生再把听到的单词奉告前面的学生…如许挨次举行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
22、摸鼻子
这是练习学生听单词并快速作出反响的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，西席可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得很是认识后，还可以增长难度，可请求学生听到哪一个单词不准摸哪一个部位，如西席说“nose”，学生不成以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用比赛的情势举行，每组抽一论理学生到前面作动作，做错了就被镌汰，最后剩下的一人或两报酬优越。
23、听单词做动作
这个游戏的弄法与“摸鼻子差未几，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，西席可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏一样可以用比赛的情势举行，每组抽一论理学生到前面做动作，做错了就被镌汰，最后剩下的一人或两报酬优越。
24、报德律风号码匹敌赛
如下几个游戏都是练习学生说数词能力的，这个游戏的弄法是：将全班分成若干个小组，匹敌赛在两个小组中举行，参赛的每一个学生都要筹备一张纸，上面写一个六位数的德律风号码，在西席颁布发表游戏起头后，第一组的第一论理学生当即出示他手中的号码，第二组的第一论理学生应当即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二论理学生应当即将这个号码说出来，说错或不克不及敏捷说出的记负分，最后哪组扣发起码为优越。
25、猜春秋
西席事前筹备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的背面写上数字，如5，7，8，10等。这个游戏可以每纵举动一组举行比赛。由@西%4C5Z4%席或一%4Y698%名@学生出示一张图片，由每组的第一论理学生轮番猜，可以说：“Is he(she)six(seven)?”等。哪一个组的学生猜对了就给该组加分，然后接着往下猜。第一排的学生猜事后第二排接着猜。最后哪一个组得分至多为优越。
26、加减运算匹敌赛
将全班分成若干个小组，匹敌赛在两个小组中举行，在西席颁布发表游戏起头后，第一组的第一论理学生当即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一论理学生应当即用英文将谜底说出来，如：seven,three等，然后，该
学生出另外一道题，由第一组的第二论理学生答复，答错或不克不及敏捷答出的记负分，最后哪组扣分起码优越。
27、猜袋中工具数
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。西席拿一个袋子，并向学生们借一些书籍，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮番猜袋子里工具的数量，猜对的给该组加分。
28、拍七
将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，西席肆意指定一个学生起头说one，然后挨次让第二个two说，第三个说three…说到seven,时，就不报数而用鼓掌取代，该鼓掌时报了数，或报错了数字，就被罚下去。游戏从新起头，直到剩下最后两小我，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词连系起，可以在该鼓掌时说一个刚学过的比力难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词从新起头游戏，如许不但可以帮忙学生读英语单词，还可以温习单词，这个游戏除可以分组比赛外，还可以在全班举行。
29、单词拔河赛
起首要做一“拔河绳”，法子是在黑板上画一横线，中心位置画一竖线作为“界河”，摆布划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中间线上作为绳的中间，。然后将学生分成若干队，由此中两队举行拔河，游戏起头，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一小我应当即说出另外一个词，如果他说对了，棋子要向甲方挪动一格，如果他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方挪动一格，然后乙队的第一小我说一个词，由甲队的第二人说出此外的词，当棋子挪动了五格，达到乙方界河滨时，甲方成功了。
30、听指令做动作
这个游戏可练习学生听祈使句并快速反响的能力。西席可快速说出一些祈使句, 如：Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的文句另有：Touch your book(your 
pen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也能够用比赛的情势举行，将全班分成若干小组,每组抽一论理学生,一块儿到前面做动作,做错了就被镌汰,最后剩下的一人(或两人)为优越。给该组(或该两组)加分。然后各组再抽另外一论理学生上前继续举行。
31、西蒙说(Simon says)
西席在发出指令前可以说“Simon says”,也能够不说。如说：“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如西席说“Touch your nose.”,而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏一样可以用比赛的情势举行,每组抽一论理学生,一块儿到前面做动作,做错了就被镌汰,最后给剩下人数至多的大组获胜。
32、听音猜人
西席让猜谜的人到前面来,面临黑板,然后让一名学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要按照措辞人的声音果断是谁。然后发问：“Is he(she)XXX?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以划定问题不得跨越五个,若是问了五个问题还猜不出来,就算输了。
33、五问猜人
西席让猜谜的人到前面来,面临黑板,然后让一名学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向班里的随意哪一个学生发问,如：“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。若是问了五个问题后还猜不出来,就算输了。
34、传话
每纵排为一组,全班分成若干组。教员别离发给每组最后一排的学生一张纸,上面写一句话。在教员说“起头”后,最后一排的学生即用私语把纸上的话奉告前面的学生，这位学生再把听到的话奉告前面的学生……如许挨次举行下去。最后第一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来。传得最快,最正确的组获胜。
35、猜袋中物
这个游戏可以用来操练说“Is this ...?”等问句。法子是让位学生上前来,一名背过脸去，学生们借同样工具,如一本书,一枝铅笔等,并将这些工具放在该同窗的手上。教员倒数5声，然后让那位学生转过脸来找物品的主人“Is this your pen?”全班学生用“Yes.”或“No.”答复。教员限制必定的时候，在时候内看是不是可以或许找到物品的主人，找到即获胜，授与加分。
36、蒙眼猜物
叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另外一学生把一件工具放在讲台上(以文具用品为好),然后问蒙眼睛的同窗：“What is this?”蒙眼睛的学生可对全班发问：“Is this a book?”猜得不合错误全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数起码的人就是优越者。
37、蒙眼猜职业
西席筹备好一叠卡片,上面写上分歧的职业,如：teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另外一学生抽一张卡片并高举过甚,并问蒙眼睛的学生：“What am I?”等。蒙眼睛的学生可对全班发问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不合错误全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数起码的人就是优越者。
38、猜物品数
叫一学生分开课堂,西席(或另外一位学生)面向全班把一些不异的物品(如：书,笔,橡皮,尺子,操练本等)放进书包里。然后把学生叫回来,教员(或另外一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”答复。次数起码就猜对的就是优越者
