围绕学生的英语水平成人英语口语班来展开教学设计

英语作为一门应用范围极广的工具学成人英语口语班科，在小学阶段积极做好英语口语教学成人英语口语班，对于不断提高小学生应用英语的能成人英语口语班力能够发挥出积极作用。但在教学成人英语口语班实践中，培养小学生的英语口成人英语口语班语能力面临着很多问题，这些问题需要教师认真做好教学反思成人英语口语班。

在小学阶段的英语教学活动成人英语口语班中，之所以一些教师所开展的英语口语教学无法取得成人英语口语班理想效果。主要原因成人英语口语班在于，教师在教成人英语口语班学活动中并没有注意积极开展分层次教学，部分学生由于英语成人英语口语班基础较差，很难跟上成人英语口语班教师的教学进度，这导致英语口语教学很难发挥出理想效果成人英语口语班。

为了改变这一教学现状成人英语口语班，需要小学英语教师认真做好对小学生英语基础的分析在全面成人英语口语班把握学情的基础上，为不同层次学生安排有差异性的英语成人英语口语班口语学习内容，才能使学生的英语成人英语口语班基础得到不断强化，从而以更加积极的态度对待成人英语口语班英语口语训练，并在积极参与教师教学互动的过程中成人英语口语班，强化成人英语口语班对英语口语的认识。

例如成人英语口语班，在《成人英语口语班How many？》这成人英语口语班一节的教学活动中，为了充

分激发出学生成人英语口语班的英语口语学习兴趣，教材中为成人英语口语班学生提供一段非常有趣的对话，对话的成人英语口语班主角是猫和老鼠，他们针成人英语口语班对自己有多少个球开展了交际活动，交流的内容非常成人英语口语班有趣，教师在教学成人英语口语班过程中就可以结合不同学生的英语水平，引导学生们借助教材中的成人英语口语班这一段对话，将对成人英语口语班话中的物品，改为学生最熟悉成人英语口语班的某一个物体，由成人英语口语班此来展开口语交际。

利用这种方成人英语口语班法，学生们能将自己熟悉的事物充分融入到成人英语口语班口语对话中，这能有效提升口语教学的有效成人英语口语班性。且学生成人英语口语班们也会在教师的引导下，以更积极的态度对待英成人英语口语班语学习。只要教师充分结合学成人英语口语班生的英语基。，为学生成人英语口语班安排差异化的英语交际，内容成人英语口语班是学生围绕自己最熟悉的事物来展开对话交流英语口语教学，就能成人英语口语班取得理想效果，改变传统英语口语教学模成人英语口语班式下部分学习程度较差，学生无法成人英语口语班跟

上教学进度的现象，使成人英语口语班教学活动的有效性能够得到保证。

交际教学法成人英语口语班要想得到有效应用，需要教师成人英语口语班积极为学生的交际活动营造情境，要善于将教材中的交际场景与学生们的成人英语口语班日常生活密切结合起来。同时成人英语口语班，还需要结合学生的兴趣爱成人英语口语班好以及英语基。，对教材中成人英语口语班的内容进行适当的改进，这样才成人英语口语班能借助角色扮演和情景再现，对学生的英语成人英语口语班口语能力进行培养，使小学生在参与教学活动过程中成人英语口语班的英语口语水平得到快速提升，以更加积极的态成人英语口语班度面对小学阶段的英语口语学习，并在生活中更好地应用成人英语口语班。