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这个广为普遍的语言学现象悖论会在大部分双语/多语种学习者身上发生。
融侨赛德伯学校的学生们正在老师的引领下探索多样化的英语学习方法，并体会到学习的成就感。
要知道，语言学习是人们与生俱来的自学能力，正常人根本不需要专门教学，都能够娴熟掌握一门或多门语言，甚至是灵活复杂的地域方言。在理论上，能够毫不费力习得一种语言的人，应当也有足够的能力习得第二种、第三种语言。
然而在现实情况里，当现代教育把外语或第二语言从社会生活搬进课堂，从口语“提升”为书面语，学生们反而倍感艰辛，能够娴熟掌握多门语言并享受语言乐趣的人总是少数。
学习外语到底有没有什么窍门？我们从小到大的求索之路是否正确？值得深思。
融侨赛德伯学校高中部雅思老师张程翔鼓励学生们一起来求本溯源，探索语言学习的方法，他致力于将正确的学习策略、阅读习惯带给每一位学生，帮助学生们在未来的学习道路上更加自信和充盈。
张老师表示，当我们回顾每个人的语言掌握历程，其实就不难发现，母语的学习是没有任何痛苦的记忆的，因此用母语习得的方法学习外语即为学习“捷径”。
孩童在婴儿期咿呀学语时，父母会不厌其烦地与其交流，这为儿童带来了大量的语言输入，不断刺激着神经元的生长，进而搭建了早期的语言能力。
在日常生活中，人们的语言交流主要包括听、说、读、写四种主要方式，而听与说的交流占据将近四分之三的时段，其中又以聆听占首要位置。聆听，不仅是人们有效获得信息的方式，也构成了语言自学能力永不衰减的主要因素。
“聆听先行”的英语学习法正是基于这样的学习原理：先有大量且有效的语言输入，才能有语言输出，在听力能力增长后，阅读和写作的能力也会在后续学习中逐步提升。
张程翔老师本人便是这一学习方法的直接亲历者和受益者，他于十年前加入“聆听先行法”的队列中，并成功地提升了英语能力。
如今，他也正在把这个行之有效的学习方法教授给学生们。
从去年12月份开始，张老师每周都会带领着高中部9年级和10年级的学生们进入图书馆的“语言实验室”，开启“聆听先行”的英语学习之旅。
语言实验室设置于图书馆建筑北部网络研学区域内，并配备头戴式耳机等外接设备供学生获得大规模的语言输入，帮助学生在课外时间提升英语水平。
学生们目前采用的标准原版学习教材是Black Cat 系列的分级阅读材料，这是一套覆盖面很广的有声读物，难度涵盖从小学到高中阶段，材料均由英美演员真情演绎，口音纯正，每个故事的背景信息都包含了丰富的文化信息和相关资源，大大延伸了阅读范围。
图丨Black Cat系列丛书
张老师根据每一位学生当前的英语水平，为大家分配了相应难度等级的朗读教材，在每周的固定时间内，学生们集中在语言实验室里开始学习——
①聆听：在阅读英语文章文本之前，先专注聆听英语素材，至少3遍（也可根据自己的情况做出调整）；
②阅读：聆听之后，再认真阅读原文。在此过程中亦可查询新单词，通过查看相关例句以帮助自己更好地理解文本；
③循环聆听：再次聆听英语素材，边听边回忆。尽量要求自己能够听懂90%以上内容；
④模仿：在聆听和阅读之后，尝试模仿朗读文本，在模仿标准语音、语调的过程中，既培养自己地道的发音，也强化了口语表达能力。
通过在语言实验室里开展“聆听先行”英语学习，学生们对英语学习有了更大的信心和热情，他们始终保持着认真专注的状态，游荡于经典故事之间，以令人惊喜的速度成长与收获。
图书馆内的语言实验室、教室内有趣的英语课堂、宿舍里的英语角活动……英语学习离不开恒久的毅力，但学习方法则可以是丰富多样的，当学生们体会到语言学习的成就感时，他们也就变得越来越敢于发言、乐于发言。
我们十分高兴能够看到学生们的成长，也深知语言的培养不可能一蹴而就，但在同学们的学习之路上，融侨赛德伯学校的老师们始终一路相伴，致力于为孩子们注入更多新的能量和资源，帮助他们走得更远，行得更稳。
