多媒体技术应用于农村中学英语教学的具体方法(中学)

在英语课堂教学中，教学情境一般以声音和形象为基本要素，结合具体的教学内容，还原学生真实的交际情境，通过增强学生的代入感，强化学生的语言思维，使平面知识更直观。因此，在利用多媒体技术的同时，英语教师可以为学生创造更多的课堂情境，让与外国人接触较少的农村中学生跨越文化障碍，深入英语文化氛围，体验英语知识的应用原理。

例如，在教授仁爱英语版七年级第二册“第八单元季节与天气”单元时，英语教师可以利用多媒体技术为学生搭建不同季节的情景，引导学生深入了解情境和体验英语表达的规律。开展游戏教学，提高英语知识兴趣

处于青春期特殊生理阶段的中学生，既保留了孩子的天真，又体现了成人的成熟。天真和成熟这两种对立的特征交替出现并逐渐融入中学生的思想和行为中。这时，农村英语教师可以采用游戏教学的方式，借助多媒体技术和游戏对农村中学生的吸引力，使他们将注意力转向学习，改变农村英语课堂的沉闷气氛，让农村中学生在相对单调的生活中也能像城市中学生一样感受到学习英语的乐趣。

开展歌曲教学，提升英语知识运用

大多数农村中学生从小就生活在农村环境中。他们的成长环境相对封闭，对外国文化的接受度不高，家庭对他们的英语学习影响不大。这导致英语课堂成为他们学习英语知识的唯一场所，很多学生甚至认为英语没用。因此，在使用多媒体技术的同时，英语教师可以开始提升英语知识的生活水平，向学生介绍简单的生活方式和娱乐方式，如英语歌曲，让学生看到英语的另一面，从而在潜移默化中愿意学习英语以不同的方式生活。