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读英语读物和看英语读物有差异，读是有发音的，可以读教材，讲义，课外音视频材料；肚隳进程是训练孩子发音和词汇之间的桥梁联络，看到词汇就能直接读出对应的发音，脑子中就能想到是在说啥，表达啥意义；就像孩子看汉语教材和读物相同，先去翻翻教材，看有图像的一般会比照感快乐喜爱，假定纯汉字的，孩子感触会比照单调，所以图文并茂不只能在遇到的进程中添加了解才能，还可以坚持轻松的心境去阅览，就像开车在高速上，假定周边的参照物都是相同的，简略发生疲惫感；假定周边有风光或许能致使留心的当地，就更有兴致；图文并茂不能失掉其根柢，假定图像太多，反而失掉了阅览的意义。幼少儿英语阅览材料，根据不一样年纪段的孩子，来恰当的选择，怎么恰当呢，根据孩子的学习和了解才能来选择，可以请教教师举荐，当孩子年纪大点就会选择自个喜爱的特征书刊；选择的进程就像吃自助相同，其时刻和精力必定的情况下，选择孩子才能规模内的可以了解和对学习有协助的教材，是相对比照科学的。
选择少儿英语阅览教材或课外读物的时分，为了培育孩子的英语思维和语感，仍是主张纯英文的教材，可以配图，读物中可以有景象对话，可以有讲道理的小故事，年纪偏小的孩子特别是幼儿园期间的孩子，点读或许对话方法的阅览材料一般能让孩子更感快乐喜爱，就像看动画片相同，只是英语读物只是把动画片上的情节扩展了，语速怠慢了，固定成可以重复阅览的文字了。这个时分要点是培育孩子阅览的快乐喜爱，在阅览的进程中，也是训练语感和口语发音，特别是景象对话，课堂上教孩子的口语，可以在讲义上或许课外读物上再现，起到重复训练的作用；假定说口语练习是训练口形发音，言语控制体系对英语的认知和了解的进程，阅览是将发音和文字辨认才能贯穿起来的进程，一起训练英语的听，读，说的才能，所以说少儿英语的传闻读写是相得益彰，彼此彼此作用的。
当教师教孩子学英语口语的时分，尽量避免英语-汉语的变换，来经过英语到词义直接的表达，树立起无缺的英语传闻读写体系，就像一条河飞跃到海，直接更顺畅，假定再绕几个弯就闲的生涩了。那阅览的进程中，信赖许多人看汉语的白话文的时分，老是喜爱看释文，假定少儿英语的教材是中英文对照的话，那孩子天然会喜爱看自个更了解的汉语，或许在阅览英语的时分，遇到不理解的词就会看中文的说明，或许去看拼音；这个进程是学习的进程，学的时分大脑思维跟着双眼走，阅览就是要沉溺在英语的视觉环境中，在
视觉空气中熏陶，尽管表面上是双眼看的，其实是用思维在看，有了解和思考，当阅览起来越来越顺的时分，也就是视觉上的英语思维老到的时分。那英语思维包括听觉上的思维，视觉上思维，口语表达思维，汇总到大脑来掌控，也就是学会运用英语的进程。
教孩子阅览英语，其实也是学习的重要一环，当孩子从小学初步，初中，高中，大式临安学的时分，大有些学习英语的时分，也是在阅览，阅览扩展的是大脑的思维，更是经过阅览的内容来添加才能，许多喜爱阅览的人，在书写和思路方面都比照开阔，相同一个表象，长于阅览的人看待会从不一样视点去调查，看起来是比照聪明的，其实是阅览的多了，才智的多了，不以然政为然了。阅览的时分用心去想，用脑去思考，用双眼去精确辨认，用嘴巴去精确发音；看准了，听准了，形象就更清楚了，在书写的时分就有了复印的校稿了，可是也仍是要多去练，拼写和拼读。条件是教会孩子怎么阅览，如何有用阅览，幼少儿英语阅览的快乐喜爱一般比照重要，这个是耐久的，阅小观能读材料是丰厚的，假定没有快乐喜爱，才干能耐久呢。
