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我究竟获得听力打破，间隔我完成口语打破又过了十多年，而此时刻隔我从小学初步正式学英语则接近40年的时刻。
假守时刻答应，可以让我从头学一次英语的话，我的一个简略却照常难以完成的期望就是：请让我在学习英语之前可以像听母语相同天然地听到英语的声响和内容的夸姣。
从小学到高中，英语对我来说就是一门考试专用语。尽管说在一些稀有的机缘，从英语教师的录音机里可以惊鸿一瞥般地听到一点英国腔，其感触就如同听见译制片《佐罗》里那绮丽而横冲直撞的童自荣配音一般。可是大都的时分我听见的仍是湖南英语（英语教师是湖南人）。
我从小中耳炎，因而对自个的英语听力才能极不自傲，我会首要经过理性猜测的方法去判别和翻译我所听到的英语。我至今还记住，当年高考时因为报考了外语院校而额定进行口语面试里的一个疑问。面试教师提了这样一个疑问：
“Are you a Lee-ke(注：这是我其时听到的) Member?”
其时我的脑子一懵，接着就灵敏滚动起来。最终猜测，他必定是在问我“是不是理科生”，因为”member“是一种分类嘛。所以我鼓足勇气答复到：
”No, I am a Wen-ke Member.”
我如愿以偿地考入了自个第一自愿-北京的一所外语院校。我很为自个其时的机警而骄傲。
许多年今后，我给女儿讲起我早年的学习办法，期望她可以有所收成。我又讲起了这个比方。可是，当我一说出当年的那个英语疑问的时分，我马上就理解了。面试教师问的疑问只可所以：
“Are you a League Member?” 而League Member 在中文的语境中指的就是“共青团员”。我这才晓得我其时的答复有多么愚笨。
在大学时刻，遭受了来自全国各地的学霸。我的英语听力不好，只能靠自个尽力。从此，英语播送BBC新闻成了我的睡前哄睡故事，这个习气一旦养作用跟从了我十多年。说真话，这十多年来，听懂的新闻节目仍是少量。
等到我最终英语听力完成打破今后，有一天从头收拾我手机上订阅的播客节目，盯着BBC Radio 的新闻频道看了好久，最终抉择将其删去。唉，如今新闻许多，我真的对时政新闻内容一点不感快乐喜爱，特别是对我国以外的亚非拉不感快乐喜爱啊。可以坚持听这么久自个不感快乐喜爱的东西，也真是难为我了。
后来，在晓得了国外关于成人第二言语学习的学术研讨材料，自个才理解，我的听力不好并不是听不理解英语的首要缘由。一旦错失了芳华期早年的生理言语学习期今后，一些东西就永久的错失了。我有必要用终身的时刻来抵偿。
我不责怪任何人，咱们那个时分没有英语环境。尽管如今国人学习英语的言语环境比早年好了许多，但照常是瘠薄的，而这样的情况或许仍将持续好久。因为英语环境照常瘠薄，英语的听力了解照常还会持续变成咱们下一代在英语学习中终身永久的痛。
我会不断地大声呼吁：要想让你的孩子今后可以掌控英语，请让他们在学习英语前听上至少两年的无缺的英语/双语故事吧！
咱们听英语的第二个妨碍，实践上来自于对英语内容的了解妨碍，而不是咱们听力不好或是脑子笨。我在前面说过，英语在其前史的发生、演化、接收和扩展的进程中，构成了以崇奉言语为根基，以哲学与逻辑言语为枝干，以科学言语为生长动力，又以群众文学言语而变成枝繁叶茂的言语体系。此外，作为记载口语发音的表音英语言语，一切的言语内容都会贯穿于口语和书面语之中。
与此比较照，中文则有较为清楚区另外汉语口语表达内容传统和书面语内容传统。一个典型的比便利是，中文在近代从西方引入了科学内容体系，可是这种体系从一初步就是作为外来的书面语内容存在于教育体系中的。科学论题一向难以进入咱们的往常日子和交流中。众所周知科学很重要，数理化很重要，可是咱们一边信誓旦旦地说着要树立科学的人生观，一边在高中结业或是大学结业后将与咱们作业不相干的数理化或生物等科学内容从大脑中删去掉。咱们往常所说的“科学”其实更多的是标志着咱们传统中的“有用理学”，和科学真的没有啥联络。要晓得，从我国词源学视点分析，“科学”一词在一百年前更多的与“科举之学”有关，就如同“读书”一词原意是指“读四书”这类学习有关的书本相同。
正因如此，英语口语和听力内容中会有许多咱们不会懂，也不敢懂的东西。仍是让咱们用苏格拉底式的才智来抚慰一下自个吧。“我晓得我其实一无所知（I know that I know nothing）。”
幸亏，英语中仍是有许多咱们可以完全听懂的英语内容的。学英语的人都会有这样的领会，当咱们在上外教课的时分，当咱们在自个了解的作业领域，专业领域里，咱们大都情况下都是可以听懂英语的。只需要心思预备和言语预备，咱们在国外旅行和出差时也是完全可以听懂英语的往常对话和交流的。这一点充分地证明晰，当咱们环绕着咱们最了解，最常运用以及最感快乐喜爱的交集内容时，咱们是完全可以听懂咱们所需要的英语的。
刘博士关于自个听力打破的经历经历总结：
1） 要想让咱们的孩子往后可以掌控英语的话，请让他们在学习英语前或是小学结业之前听上至少两年的无缺的英语/双语故事吧！
2） 在成人英语学习进程中，对“听力打破”的概念要有非常实际的预期。咱们首要/首要打破的英语听力实践上只是在某一个学科领域/专业/作业领域/快乐喜爱领域的听力打破。国内对英语的区别首要是以功用性作业来区另外，如旅行英语，商业英语，酒店英语等等。这种作业英语区别让你可以抵达从事对外效能的效能人员的根柢英语水平，但不能满足你变成专业人员（旅行打点，商业打点等）的需要。根据你自个的作业/专业打开方针找到所需的英语领域。
3） 改动“泛听”的学英语习气，从“精听”初步，从点到线到面进行逐个的听力打破。这是我自个深化的经历经历。泛听的英语学习法，在没有辅导陪同的情况下，你听不理解的东西或许永久都听不理解。白白浪费了许多的时刻，收效却非常小。在学习前期，仅从你有书面英语材料的听力节目初步一个个地听起，直到你感遭到可以听清每个词的发音，可以猜测出语句中没有说出的有些，可以听写下来所听的内容时，你就结束了听力的第一步：听理解了；当你在听的时分，可以直接领会到语句的意义而无须翻译出中文的时分，当你可以跟读的时分，你就结束了听力了解的第二步：了解。而当你听清并了解一篇听力内容的时分，你会发现，当你今后听到类似的内容时，你会很刺耳不理解的。
4） 集合听力的学科/作业/类型领域，越窄越好。 请集合在你最了解，最感快乐喜爱和与你的专业作业内容最有关的一类听力内容。从听熟一本书初步，可是逐步拓宽。假定你有时刻需要泛听的话，也请选择只与你中心听力内容有关的泛听节目。你会显着发现你的听力有显着的前进。
5） 用1-2年的时刻听懂听熟1-2本书，并在有机缘的时分泛听有关的内容。一旦你完全听懂掌控了这本书里有关领域的首要词汇（英语中在每一门学科/专业分类中都有比照固定的词汇）和内容时，你会发如今同一领域中我们都是用这些词汇，这种方法说话的。你就现已掌控了该领域的听力了解了。
6） 学会听懂不一样英语口音表达者的英语表达，学会辨识表达中语句的主谓宾是要害。咱们的学习者当前一般选择的听力材料是以英音或是美音为主的。在实践的听力环境中，你还会听到来自印度、法国、德国等各种非英美口音的英语。在这种时分，根据你对内容的了解程度，学会寻找说话者语句中的主谓宾要点词汇，捉住表达者的粗心和要害信息即可。
听力是成人第二言语学习中最难以打破的当地，就如同倾听也是咱们在攀谈中最难掌控的技巧相同。可是，不管咱们喜爱不喜爱，咱们都不得不打破它。英语里有这样一句话：
“To seek to be understood, we must first seek to understand.”(要想使别人了解咱们，咱们必需要首要了解别人。
