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在之前的文章《洋教师为我国学生量身定制的口语教材，她们用了啥配方？》中，咱们从全体上介绍了《大学交际口语教程》（connections）的编写缘起、文明视角和内容言语特征，具体内容请点击：在今日的这篇文章中，咱们首要重视一下如何前进口语课堂的活泼度，一同来看看《大学交际口语教程》（connections）的编者之一jo robinson有哪些独门绝技。
jo在面临如何前进口语课堂活泼度这一疑问时，将其十几年口语课堂的教育经历总结为以下两点：
1. 悉数课堂活动都选用pair work和group work方法，前进学生参加度，操练不断。
2. 课堂活动方案游戏化（gamification），在游戏大学习，快乐喜爱十足。
这两条经历是
jo在教育活动方案中遵从的原则，可是道理咱们听过许多，教育作用却千差万别。下面，咱们一同来看看jo是如何具体方案不一样的课堂活动让学生活泼参加的。以下样张示例均来自jo robinson与lois davey合编的《大学交际口语教程》（connections）一书。
一、pair work方法新颖，听力口语一同练
一般，我国高校英语教育的班级规划较大，学生的坐位固定不可以移动，这种大班教育方法给口语课堂的交流互动带来必定应战。在这种情况下，pair work可以发扬怎样的成效？咱们来听一下jo robinson的解读。
在《大学交际口语教程》（connections）一书中，pair work的呈现方法打破常规，两人一组操练对话，学生a看本页的内容，学生b看附录中对应的内容，这样既练口语，又练听力，一起还可彼此纠错。例如：
二、group work品种多样，学生开口参加度最大化
group work的方法多种多样，作用也各有不一样。如何方案活动才干激起学生的表达欲？如何调整活动方法才干让学生对不一样的使命坚持新鲜感？这样的疑问正是令许多口语教师头疼的难题，jo robinson给出了两个比方，或答应以给您一些构思。
在《大学交际口语教程》（connections）一书中，group work的使命方案非常丰厚，除了上述视频中说到的role-play和group debating，还有调研类、诚心话判别类、导游说明类的活动等。
此外，为了添加这些group work的快乐喜爱性，作者还专门方案了一系列风趣的、以游戏方法呈现的言语学习活动，我们会更多地重视游戏而非某个学生，哪怕最胆怯的学生也乐于参加进来。此类游戏激起了学生的学习快乐喜爱，学生学而不厌，可以收到事半功倍的作用。关于这些游戏类的言语学习活动，咱们来听一下jo robinson的介绍吧~
以上是jo robinson关于口语课堂活动方案的了解和实习，在与lois davey合编的这本《大学交际口语教程》（connections）中，两位作者还在哪些教育领域做了新的探究？她们还有哪些经历和诀窍与我们共享？请持续重视“外研社高级英语资讯”！回来搜狐，查看更多
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