培训机构英语老师的日常和发展-2

从上一篇培训机构英语老师的日常，我们了解到他们的工作内容基本就是上课、外化课堂、服务沟通、开会领任

务/拆任务/、开会梳理/消化/演练营销话术、私信传达所有带班家长并负责解读、续费/升学/推销各种活动、体验课，如此丰富多样。

从工作内容也能看出培训机构英语老师工作性质就是教学(常规课和体验课)+宣传销售+个性化服务+规划师的综合全能性工作。

工作模式分为线上线下和全职兼职，线上招生范围更大、受疫情影响小，线下受地理辐射范围限制以社区、学校、商超等为中心，受疫情影响稍大。

有意向来培训机构的英语老师慎重选择，如果授课对象是一年级以下的小朋友，线下授课更好一些，如果授课对象是二三年级以上，完全可以考虑线上授课，对老师而言，如果能线上远程办公模式那是最好的，节约通勤时间，节约家长接送精力。

如果有意向在培训机构长期发展的教师一定也很关注晋升发展渠道。在招聘的时候相信HR一定会说“既有学术类又有管理类”，事实也确实如此，只不过没有那么多晋升岗位，毕竟一个萝卜一个坑，后面来的萝卜只能等，谁先腾出更大的坑，那才能有晋升的可能。

学术类晋升渠道可以从基层教师、兼职培训师、全职培训师、学术督导、该项目各年级主管、最后到该项目负责人。

管理类晋升渠道可以从基层教师、各年级主管、学术主管、副校长、最后是校长(大多数时候校长要不是外聘就是销售强人，学术老师当校长的为数不多)。

不管是学术岗还是管理岗，比较高的职位比如学术主管或者项目负责人等等，领导的岗位就那么几个，流动性不大，所以其他基层老师的晋升通道其实就很少，5~6个最多了（中大型企业），一般情况下如果不是业绩特别差劲，论资排辈谁先入职谁先晋升，除非后来者非常

优秀、前辈们业绩很差，否则第7位前后入职的教师只能是基层老师。

所以培训机构离职率偏高，日久见真相，原因有很多，工作内容杂繁碎、晋升渠道有限、业绩压力大抗压力不强、青春饭(工作多身体拖垮)、员工间排挤、团队氛围乌烟瘴气，尤其是女生扎堆的办公室。所以这也就是为什么我们看到的培训机构的年轻老师很多的原因所在：单纯的职业小白、青春活泼精力旺盛的劳动力。

了解了培训机构英语老师的日常工作和晋升，那自己适合培训机构吗？

下一篇我们针对培训机构英语老师的工作内容，一项一项剖开来谈，先谈谈消费者也就是家长朋友们最关心的教学教质，未完待续……