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随着“教育+互联网”的迅速发展，以及中高考英语听力与口语改革，迫使英语课堂不得不进行改变，“中外双师课堂”成传统英语课堂改革新趋势。
双师课堂可跨越地区和时间的限制，让多地之间优质教育资源流动普及的优势给教育行业带来巨大改变。中外双师课堂更是因为有了外教老师的加入，提高了学生对英语学习的兴趣，让学生能够勇敢开口表达，打破了中国“哑巴式”英语的现状。
所谓中外双师课堂，是一种集合了线上线下的优势而出现的一种教育新模式。“双师”指的是一位“外教老师”通过互联网直播技术进入课堂进行实时授课，另一名“中教老师”在课堂现场进行辅导、答疑、查缺补漏、巩固练习等工作。
面对这样一种新型的上课模式，很多中教老师感到无所适从：不知道自己的具体工作职责是什么、不知道该如何跟外教进行配合、甚至还有人认为课程交给外教就可以了。究其原因，是中教老师对于课程不了解，对自己在课堂中定位不明确。那么中教老师到底该如何做才能上好一节中外双师课呢？今天我们就一起探讨下这个问题。
中教老师真的不重要吗？
中教老师真的不重要吗？这是非常错误的一种想法，虽然双师课堂中以外教老师为主、中教老师为辅，但中教老师在课程中是必不可少的。中教老师不仅仅是在课堂中发挥着作用，在课前、课后都有着极其重要的作用，一节双师课程的成功与否很大程度上都取决于中教老师。
课前教学内容的把控
中教老师因为跟学生相处的时间比较久一些，所以对整个班级的情况、学生的学习习惯、课程的接受程度都是比较了解的。中教老师可以根据学生的具体学情，对外教老师提出相应的教学建议。
众所周知每个班级和每个班级即使是授课老师相同，教学内容相同也会有一定的差距，如果没有中教老师在中间的协调，那么外教老师的课程就无法与学生的实际学情匹配，要么学习内容太简单学生没有动力，要么学习内容太难学生压力太大失去信心。如何能让外教老师因材施教，这就需要中教老师前期和外教老师的不断沟通、磨课完成。
课中课堂节奏的把控
做老师的都有一个共识，那就是无论课前备课多么完善，课程中总是会出现一些小问题，出现一些意料之外的情况，中外双师课程也是这样的。无论中教老师和外教老师进行过多少次磨课，上课的时候总也会出现一些小的问题，这时候就需要中教老师在课堂中进行灵活处理，比如外教老师语速太快了、外教老师说的内容学生没有听懂、学生对哪些内容还没有掌握好，这些问题都是在课堂中会出现的，这就需要中教老师跟外教老师实时进行沟通，让外教老师放慢速度，重复让学生练习等。
课后线下拓展和提升
双师课堂后的中教拓展与提升是至关重要的，重要知识点的落地转化，学生真正吸收和掌握，都需要中教老师的线下指导，从而形成学习闭环。
立德树人的教育使命
中教老师因为可以零距离接触学生，所以对学生的言传身教起到了至关重要的作用。中教老师在教授学生外国语言及文化的同时，能够引导学生进行中国文化的输出，促进中外文化交流。
综上所述中教老师在中外双师课堂中发挥着重要的作用，无论是课前、课中还是课后，外教老师都离不开中教老师的配合。
END
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