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低年段英语课程在网络直播平台上的实施
清恒小学 ?张雅妮
我校英语课程是从一年级开始的，低年段采用的教材是牛津少儿英语Let’s go以及牛津自然拼读。虽然只是一二年级，但是这套教材的词汇量以及涉及的语言点并不少，对老师对学生来说都是有一定挑战性的。在平时的教室课堂里，教师可以通过各种游戏，视频，歌曲等方式吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。但是，网络教学中，老师和学生隔着屏幕，影响到师生语言的互动，那么如何保证教学质量、学有所得呢？一个月的网络教学实践，我有了一些心得，希望与大家交流。
一．????? 兴趣是前提
1.?? 上课前，我会提前进入虚拟教室，与同学们用英语打招呼，在轻松愉快的氛围中free talk。如：聊一聊今天的天气，玩具，食物等。在课前和中途休息时候，播放与学习内容相关的英语儿歌，营造轻松愉快学习的氛围。只有学生喜欢上英语，喜欢上课堂，才会提高课堂教学的实效性。
2.?? 每周讲一个绘本阅读，这是学生很喜欢的环节。
在英语早读的时候，除了回顾一周学习过的课文，我还有目的地选择英语绘本进行朗读，选择的标准是最好是教材内容的拓展。先将绘本扫描下来，制作成PDF文件，然后边读边讲，遇到生僻的单词或复杂的句式就进行讲解，回答他们的问题。语言学习最重要的是营造语言学习的环境，虽然是网络教学，老师也一定要积极地想办法。
二．????? 课程的开展
1.?? 平时在教室里我们都是全英教学，但是在网络教学中，我们就要做适当的调整，不然学生很容易因为听不懂而走神。在新授时，需要用简洁的中文稍作解释，确保学生跟得上。
2.?? 教学目标需要更明确，知识点要揉得更碎。（1） 为了教学的质量，不能为了赶进度而上课，可以根据实际情况，教学速度放得慢一些。原计划一个课时完成的教学内容，在网络直播课上就分为了两个课时。给学生更多语言操练，以及一对一的指导的时间。（2）呈现给学生的课件更是要清晰明了，重点呈现句型和词汇，让学生更关注老师的声音，更关注同伴的声音，千万不要让华丽的课件分散学生们的注意力。
3.?? 网络教学对英语学习有一个很大的优势，就是学生没有外界的干扰，能比较专注、清晰地听老师的范读，对老师给的一对一指导反馈也能更清楚地吸收。因此我们要利用好这个优势，（1）老师做范读的时候声音要清晰明了。做范读前我会把全体学生静音，请学生把我的屏幕放大，提醒他们集中注意力、认真倾听。这几个提醒的小动作其实很重要，因为学生年级较小，难免有出小差的时候，做好小提醒，就能最大化地把学生的注意力吸引到“课堂”上。范读质量的提高，学生们倾听的质量也就提高。一节课下来， 90%的同学都能准确表达所学内容。（2）低年级大部分的同学都很喜欢上麦说英语，因此在与学生进行一对一互动的时候，我尽可能让更多同学有一对一，对话的机会，并给予反馈及鼓励。
4.?? 那在网络课上我又是如何激发学生参与，引导学生真正学习的呢？
（1）课堂上多以问题式、任务式的教学方式，引领学生向前走。例如，教授完一个词汇 bicycle, 就围绕bicycle向学生提问题：
What is it？
What color is the bicycle?
Can you ride a bicycle?
Do you like riding bicycle?
这样，学生就不是机械地读单词，而是在不断思考问题中输出语言。为了增加趣味，我会示范性地先与2-3位同学进行这样的对话，然后让学生当小小的记者，去调查一下其他同学的情况，通常这时候学生就会非常积极，因为他们都想当那个小记者，通过一个接一个的问答，语言点操练训练就在游戏中完成了。这时候老师的作用就是一个主持人和引导者，为学生语言交流牵线搭桥，并及时纠正错误发音。
（2）利用好动画视频等资源。低年级的同学都很喜欢看英语动画小视频和听英语歌谣。老师要做好资源的选择，让这些多媒体资源真的能为课堂所用。实践中，我的方法是利用简单的英语歌曲作为听力材料，在听之前给学生设置好问题，让学生听指定的每一小节歌词找到相应的答案。完成练习后可奖励学生听整首歌曲。
（3）让学生更自由地表达。在低年段学习主题都非常贴近生活的，例如食物，衣物，个人物品，天气等，谈论到这些与自己切身相
关的话题，学生通常都很感兴趣，而且有很多话想说，但是他们还没法全部用英语表达自己的想法，有时会说中文，有时会崩一些单词，这都很正常，老师可以鼓学生说出自己想法，并带着学生用英语再表达一遍，虽然学生不一定就能完全掌握这个句子，但是这样自由地表达，能让学生更愿意说英语和养成一定的英语思维。
（4）作业的方式可以更有趣多样。低年段的学生特别喜欢写写画画，那就让他们用画画的方式画出学习的内容，学生的主动性会很高，记得也更牢。
学生线上学习的专注度低于线下课堂是没法避免的情况，尤其是外语课堂。但是这也可以成为改变教与学关系的一个好契机。在线教学时，教师把“教”减少，把学生的“学”放大最大。在实际的线上英语课上，我们要正视面临的问题，利用好网络教学的优势，努力地为学生创设合理的英语学习情境，调动学生学习，引导师生互动和生生互动，促进高效学习的发生。
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