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所属分类：成人英语问答

原标题：践行意趣教学理念，助推教师专业成长——“双新”背景下柯城区2023年小学英语90学时培训活动（四）

践行意趣教学理念

助推教师专业成长

“双新”背景下柯城区2023年小学英语

90学时培训活动(四)

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一场春雨，唤醒万物向上生长的希望，也给予我们一往无前的力量。为深入贯彻落实2022版新课标精神，准确领会英语阅读教学的意义与内涵，切实帮助教师们把握教学设计本质，全面提升教育教学能力，2023年3月24日，衢州市柯城区小学英语90学时培训第四次活动在鹿鸣小学如期举行。

本次活动有幸邀请到了全国著名英语特级教师戈向红老师，为教师们带来了一场集课堂观摩、阅读沙龙、专题讲座、绘本教学设计实践于一体的英语学习盛宴。

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Part 01

课堂示范教学引领

培训伊始，来自鹿鸣小学的刘珊老师为教师们带来一节精彩的英语读写课。

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刘老师执教的是PEP Book8 U3 B Read and write一课，刘老师沉稳老练、自然亲
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和的教学风格令教师们印象深刻。刘老师从谈论自身holiday出发，再询问学生的holiday，自然过渡到文本中Wu Binbin的holiday，通过Where、Who、When等关键性问题，设置一系列阅读任务群，由易到难,层层推进语篇进程，最后设置分层任务，让学生书写My bad but good day并展示，达到语言运用与表达的目的。

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随后，戈向红老师带来了一节生动的绘本阅读教学示范课，让与会教师们“大饱眼福”，感受到了基于核心素养的意趣教学的魅力。

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专家简介：戈向红老师，著名英语特级教师，无锡市幸福外国语学校副校长，苏州大学基础教育研究院英语教育研究所副所长，苏州大学硕士生导师，苏州大学师范类专业首批校外指导专家，国培特聘专家，教育部中小学骨干教师远程培训项目专题课程专家，省教育厅公派赴澳洲留学教师，曾任人大复印资料编委，电视台英语新闻主持人等。

戈老师执教的是《Make a money chart》一课。戈老师着眼于学生核心素养的提升，以话题shopping为中心，以购物情境为主线，先从自身出发，在只有70元的情况下如何选择合适的水杯，激活学生的知识和经验，并解决新知afford，随后过渡到主人公Lee和Mum的购物，围绕Lee想买什么，为什么妈妈说不能买，Lee需要买什么以及如何使用剩下的1块零钱，设置逻辑严密、层层递进的问题链，帮助学生在语篇阅读中培养正确的消费观。最后，给学生20元，让学生完成自己的Money Chart，实现语言、知识、思维和情感的四重驱动。

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两节精彩课例之后，刘珊老师进行课后反思。

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在一阵热烈的掌声中，戈老师上台对刘老师的课例进行点评，并提出了宝贵的修改建议。

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Part 02

阅读沙龙心得分享

了解如何创作一个绘本故事，有助于教师们学会解读文本解构，学会设计绘本课。根据前期布置要求，教师们提前两周分好小组，并阅读戈老师推荐的书籍《如何写好一个故事，从绘本入手》，用思维导图做好读书笔记，并撰写读书心得。

白沙小学的陈雪琪老师、花园小学的陈小燕老师和新星小学的江璐老师分别进行了阅读心得分享。

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白沙小学陈雪琪老师

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花园小学陈小燕老师

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新星小学江璐老师

Part 03

专家讲座理念先行

紧接着，戈向红老师为教师们带来了主题为“一节好课如何产生？”的专场讲座。

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她首先解析了自己示范课的设计意图，挖掘文本的主题意义，注重课堂中学生的言思同步，帮助学生培养正确的财商意识：Buy what you need. Buy what you can afford. And use your money wisely.

戈老师梳理了几年来基于新课标的不同课型的相关理念讲座及名师示范课例，并以绘本《Dad for Sale》为例展开剖析，拓展了教师构思绘本教学设计的方法，再次诠释了“意趣”课堂的丰富内涵。

她指出，当教师拿到绘本时，要先通读全文，分析文本结构，再转化成具体的课堂活动。一节好课的读前环节必须达成三个目的：激活学生已有的知识和经验；解决部分新知；激起学生的阅读期待。在读中环节，要着眼于“读”，先整体阅读，找出文本主旨，再进行细节阅读。除了读文本，还要利用好绘本的插图。在读后环节，要提出思维开放型的问题，提升学生的思维品质，必要时要给学生语言支撑。

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秉承“小步子、多反馈”的原则，戈老师的讲座正如她的课堂一样，经常带领教师们总结回顾教学设计应该注意的问题，注重现场互动，干货满满。

Part 04

教学设计分组展示

下午，为深度理解学科逻辑，提升教学设计能力，提高教师专业素养，教师们参加了以“新课标理念语篇研读和教学设计”为主题的英语专业素养进阶工作坊。

首先，戈老师带领教师们研读绘本《The Runaway Bunny》，分析故事结构分的七环节。为了降低绘本难度，戈老师指导现场教师对绘本进行适当删减，帮助教师进行绘本重构。

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接着，在场教师们按照片区划分成三大组，根据绘本《The Runaway Bunny》，分组进行绘本教学设计的实践活动。大成片区负责设计读前活动，新华片区负责设计读中活动，鹿鸣片区负责设计读后活动。

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各环节的绘本教学设计完成之后，各组派出代表，分别展示绘本阅读课的教学过程。

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最后，戈老师根据现场教师们对绘本阅读课的设计及教学展示进行点评，并提出自己的设计思路，拓宽了教师们的思维。

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“惟保守也，故永旧；惟进取也，故日新。”短短一天的培训，“干货”
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满满，“电量”十足，可谓有趣有料。授课内容充实，培训形式多样，既有理论高度，又有实践深度，相信教师们将不断提升教育理念，更新教学方法，把培训收获辐射到教学实践当中，扎实提高教育教学质量。