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对姑苏的回眸，是停留在己亥年的十月。一场归于大学英语教师共赏、共析、共研的盛会，与这江南同享水天一色。那时的风起风止，都分外不一样。我吹过你吹过的晚风，那时还不必紧迫阻隔，只是一起邂逅的一场浪漫而已。据“单元”头衔，行“教育”之风。走进一座城市，领会不一样的文明，探究高度理念与真实课堂的交融与
呈现。
那一年，没有疫情，让咱们怀念了好久。记忆犹新的现场，却现已曩昔了两年之多。这不，自四月七日晚间七点带来一场经典回想的公益讲座，许多进入到教艺云课堂直播间的教师，纷繁喝彩爷青回。仍然那么诙谐诙谐的朱浦教师，上下求索、实习与思考、常温常新于一身的阅览教育，“如何协助学生构成战略、学会阅览、前进才能？”总能在每个期间给予咱们纷歧样的感触；与小
学英语这一学科、与大学英语学科教研教育这一集体的双向奔赴，总能在每个期间给予咱们满足的决心和抉择不断下脚步。
当晚直播结束后，也有有些教师标明很怅惘错失了讲座，为了小小地抵偿我们的怅惘，教教也收拾了一份学习笔记，特此共享给我们。
【教教的笔记】
记于4月7日【教艺公益讲座】朱浦教师“构成战略 学会阅览 前进才能——阅览教育的实习与思考
“根据文本的体
验课程，才干让学生真实获得言语常识，构成言语才能。”
——朱浦教师语录
记载第一张PPT
>>课堂教育方案的基础
>>学生归纳运用才能打开的基础
--有满足语量的输入
--有语境的进程领会
--有语用的方针使命
记载第二张PPT
>>了解性阅览教育（懂）
>>使用性阅览教育（能）
--学生从“懂”过渡到“能”，需要教师改造阅览的教育方法。
记载第三张PPT
>>了解性阅览
记载第四张PPT
>>使用性阅览
--方案思维：
重视全体文本言语的领会和了解
重视全体文本内容的领会和学用
重视全体文本情感的领会和表达
（阅览教育的进程，协助学生从“了解”过渡到“学用”，最终结束“表达”。）
记载第五张PPT
>>阅览教育的研讨进程
记载第六张PPT
>>阅览教育的研讨进程（5P内容方法）
记载第七张PPT
>>阅览教育的研讨进程（使命内容方法）
--（从5P内容就使命内容的过渡）
在进程环节
preparation, presentation, practice, production, progress中，实施使命：
pre-reading环节“激活旧知、运用言语、导入论题、激起思维”；
while-reading环节“输入言语、获取信息、学习言语、培育技能”；
post-reading环节“练习语用、构成技能、测验运用、推进思维”。
记载第N张PPT，就为看一个优质课“Changes”
>>以文本承载使命；导入文本，可以导入语境，让学生感知论题及语篇。
>>以文本承载使命；主体文本，可以呈现中心言语，让学生分层了解语篇内容，学习言语。
>>以文本承载使命；语用文本，可以呈现言语规划，让学生运用言语，结束语用。
回想那些经典的片刻间，“构成战略 学会阅览 前进才能——阅览教育的实习与思考”的讲座已结束了上半有些的直播共享，许多传说中的一课难求的优质课堂，在朱浦教师叙说的“实习进程”中都逐个呈现，将教师及团队教育方案才能的展示都一比一复原。
当然，2022年教艺“大学英语单元全体教育方案与施行观摩研讨活动”即将“线上”启航“空间站”，云课堂与我们相约多个教研团队带来备课结晶，教育展示将经过单元说课、分课时教育、主题式单元分析……
在此，聘请同行的教师、教研人员一同赴这一场跨空间的约会～～
