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我认为，我国孩子学习英语的最重要使命是读懂英语原版教材。
请家长兄弟紧记：在科学上，90%以上的单词源自拉丁语和希腊语。
读懂英语原版教材的中心使命是知道几百个拉丁语和希腊语的常用构词部件。
英语中至稀有6337个单词用到法语名词后缀-tion，源自拉丁语-tio名词的宾格。
在-tion后边加上-al就是相应的描述词。
英语至稀有3544个单词以-al结束，绝大大都源自拉丁语的描述词后缀-alis。
英语至稀有1981个单词用到log-，至稀有294个单词以-logy结束。根柢上都源自希腊语。
这些单词根柢上都是由拉丁语和希腊语的常用词根再加上前缀、后缀构成。
所以，回想这些单词非常简略。
智力正常的孩子，三个月，最多半年，就可以根柢处置疑问。
只需您情愿，就至少可以轻松同步掌控上万个英语、法语、德语、意大利语、西班牙语单词。
请家长兄弟紧记：源自拉丁语的con-=com-=col-=cor-=co-，对应源自希腊语的syn-=sym-=syl-=sy-，表“一起，在一同”。
英语至稀有1947个单词以con-最初，绝大大都是源自拉丁语的前缀。
英语至稀有936个单词以com-最初，大大都是con-在b、p、m前的改变。
英语至稀有226个单词以coll-最初，其间的col-是con-在l前的改变。
英语至稀有124个单词以corr-最初，其间的cor-是con-在r前的改变。
英语至稀有271个单词以syn-最初，根柢上都是源自希腊语的前缀。
英语至稀有118个单词以sym-最初，是syn-在b、p、m前的改变。
英语至稀有41个单词以syll-最初，其间的syl-是syn-在l前的改变。
英语没有以syrr-最初的单词。
我国孩子常常触摸的英语单词computer（核算机）用到com-，syllable（音节）用到syl-。
【英语】computer[k?m?pju?t?(r)]n.
电子核算机；电脑
personal computer自个核算机，自个电脑
拆解：com+put+er。
由动词compute+后缀-er（表“~者”）构成。
【英语】compute[k?m?pju?t]vt., vi.核算； 估量； 求解； 用核算机核算［断定］， 运用核算机
compute (one's loss) at...(丢掉)估量为...
compute from由...起算
I compute my losses at 500 dollars.我估量我的丢掉有五百元。
拆解：com+put+e。
请家长兄弟大约晓得词源：17th century. Borrowed from French computer, from Latin computō (“calculate, compute”). Doublet of count.
法语的computer是一个动词。
【法语】computer（世界音标/k??.py.te/）vt.（核算机）核算m.. 核算机
拆解：com+put+er。
-er是法语动词不定式后缀之一。
法语中com-一般读/k??/，pu-读/py/，-te读[te]。
实践上就是把拉丁语的动词不定式后缀-are改变为法语自个的-er。
【拉丁语】computo：computo, computare, computavi, computatus v. reckon/compute/calculate, sum/count (up); take/include in reckoning; work out;
拆解：com+put+o（表“第一人称奇数”尾缀）。
词源：From con- +? putō (“I reckon”).
请留心：拉丁语前缀con-源自介词cum。
【拉丁语】cum（世界音标/kum/） prep. with, together/jointly/along/simultaneous with, amid; supporting; attached;
拉丁语的cu-读音对应汉语拼音的gu-，而拉丁语su-和汉语拼音的su读音相同。
所以，咱们也可以趁便掌控拉丁语的sum，对应英语的“I am”，意思是“我是”。
回想拉丁语动词computare的要点是put-这个词根。
所谓词根是单词表意的中心部件，但不是无缺的单词。
在词根后边加上后缀（首要表“词性”）就可以规划出许多的单词。
这些单词再加上不一样的前缀（首要表“方向”）就可以规划出许多的单词。
一般来说，知道一个拉丁语词根至少可以轻松掌控几十个甚至上百个英语单词。
在拉丁语词根put-后边加上-o就构成一个拉丁语句子puto。
【拉丁语】puto（古典式发音/?pu.to?/，教会式发音/?pu.to/）：puto, putare, putavi, putatus v. think, believe, suppose, hold; reckon, estimate, value; clear up, settle;
拆解：put+o。
信赖细心的家长都可以看出来：一个拉丁语动词，一般对应许多个英语动词。这是因为，古时分，我们需要表达的概念很少。而在现代社会，信息大爆破，需要表达的概念非常多。
所以，先大约晓得一些古典言语的常识，可以更理解晓得现代言语的本质。
拉丁语的puto对应英语的I think, I believe, I reckon等，意思是“我认为，我信赖，我核算”。
拉丁语词典一般列出动词的4种首要改变方法，而英语是3种。
英语实际上恰当于把主动的结束分词和被逼的结束分词合二为一了。
所以，学习英语的曩昔分词必定要紧记：它既可以表“主动的结束”，也可以表“被逼的结束”。
表主动的结束，需要在主语和曩昔分词之间添加助动词have系列。这就是所谓的“结束时态（体）”。
表被逼的结束，需要在主语和曩昔分词之间添加助动词be系列。这就是所谓的“被逼语态”。
假定家长兄弟大约晓得一些拉丁语语法常识，孩子学习英语、法语、德语、意大利语、西班牙语都没有啥语法难题。
在古典拉丁语中，元音分为长短元音。
一般在长元音上方加一个小横线，恰当于世界音标中的[:]。
忽略长短元音，拉丁语、意大利语、西班牙语、德语的u和汉语拼音的u读音根柢相同，而在法语中u读[y]（对应古希腊语的υ，古典拉丁语的y，德语和汉语拼音的ü）。
古英语中，元音字母也区别长短元音，根柢对应拉丁语相应的元音字母的读音。
古英语的u也是读[u:]或[u]。
在现代英语中，长元音，也就是字母音有了很大的改变。
英语元音字母u在重读开音节一般读其字母音（也就是长元音）[ju:]，有时也读[u:]（如blue，ruler中的u）；在重读闭音节，一般读[?]。
英语的元音字母在非重读音节一般读[?]，对应汉语拼音en中的e。
这些内容在人教版七大学英语上册的附录有些都有介绍。
请家长兄弟和孩子一同细心听听并细心品尝英语、法语、德语的bus在读音上的差异。
不能用谷歌翻译的家长可以用baidu翻译。
【英语】bus[b?s]n. buses; (AmE.) busses1. 公共轿车
In some cities school buses are used only when children live more than a mile from the school.
有些城市里只需当孩子们住的当地脱离学校一英里以外时才运用校车接送。
2. 轿车，飞机
vt., vi. bases 或busses, bussed, bussing
1. 乘公共轿车
2. 用公共轿车运载
要点留心：这儿的u读[?]。
【法语】bus[bys]n.m. 公共轿车;电脑中信息传送线路,总线
要点留心：法语的u读[y]，对应汉语拼音的ü。
【德语】Bus（世界音标/b?s/） [der] pl.Busse 公共轿车。（电脑内）总线。数据传输通道。如PCI BUS
实际上，bus源自拉丁语的omnibus (“[for] all, everyone”，世界音标/?om.ni.bus/)。要点回想om-。
omnibus实际上是omnis的复数与格。
【拉丁语】omnis（世界音标/?om.nis/）, omnis n. . all men (pl.), all persons;一切人
拆解：om+nis。
拉丁语的o、m、n、i、s和汉语拼音中的相应字母读音根柢上是相同的。
词源：From Proto-Italic *opnis, from Proto-Indo-European *h?ep-ni-s (“working”), from the verbal root *h?ep- (“to work”, and hence “to possess”). Related to ops and opus. It could also reflect the base Proto-Indo-European *h?op- (“to work, to take”) (compare optō), to which De Vaan gives a slight preference for semantic reasons.
【拉丁语】omne：omne, omnis n. n. all things (pl.); everything; a/the whole, entity, unit;
拆解：om+ne。
拉丁语的omnis表“一切人”，omne表“万事万物”。
知道英语单词compute的小兄弟，把com-改变为re-就可以得到另一个英语单词repute。
【英语】repute[ri?pju?t]n.名誉, 名声, 声威, 诺言
in high [low] repute声威高[低]的
authors of repute闻名的作家
vt.[古、诗]称为, 认为; 看做
He is reputed for his honesty.他以诚笃见称。
re-是拉丁语前缀，表“又，再，重复”等。
英语中至稀有6694个单词以re-最初，绝大大都是源自拉丁语的前缀。
改变为de-就是英语单词depute。
【英语】depute[d??pju?t]vt. deputed, deputing1. （常与to连用）2. 指定或人为代表；指定或人为署理3. 授权给或人
I have deputed the accounts to John.我授权约翰打点账目。
拆解：de+put+e。
de-是拉丁语前缀，一起也是一个介词。
【拉丁语】de prep. down/away from, from, off; about, of, concerning; according to; with regard to;
信赖您可以看出来，一个拉丁语介词，对应许多个英语的火伴。
也就是说，学习拉丁语要比学习简略得多。
激烈主张小兄弟至少大约紧记：return（回来），reform(变革)，respect（尊敬），react（反应）。
下面，咱们学习英语单词syllable（音节）。
【英语】syllable[?sil?bl]n.1. 音节2. 只言片语
Not a syllable!半个字也不说!
vi.vt.1. 给...分音节2. 按音节发...的音3. [诗]说出(名字, 话), 讲4. 清楚读出每一个音节
拆解：syl+lab+le（名词后缀）。
一看到syl-，就必定可以判别出，后边是接l。
相同的道理：一看到col-，也可以判别出后边接l。
词源：From Middle English syllable, sillable, syllabylle, sylabul, from Anglo-Norman sillable, from Old French sillebe, from Latin syllaba, from Ancient Greek συλλαβ? (sullab?), from συλλαμβ?νω (sullambánō, “I gather together”), from συν- (sun-, “together”) + λαμβ?νω (lambánō, “I take”).
咱们可以大约晓得：这儿的lab-源自古希腊语的λαμβ?νω (lambánō)，恰当于英语的I take。
音节（英语：syllable）是构成语音序列的单位，也是语音中最天然的语音规划单位。
例如：英语单词“water”（/?w?t?r/）就是由“wa”（/w?/）和“ter”（/t?r/）两个音节构成的。
一个音节一般都包括一个音节核（syllable nucleus，一般由元音充当），此外还可以有音节首先和结束的界音（margin，一般由子音充当）。
音节一般被认为是词语在音系学层面上的“建筑材料”，它会对所属言语的节奏、韵律、诗律以及言语的轻重音方法发生影响。
只由一个音节构成的词（如英语单词dog）称为单音节词（monosyllable）。类似地，由两个音节构成的词称为双音节词（disyllable），而由三个音节构成的词称为三音节词（trisyllable）。多音节词（polysyllable）可以指由一个以上音节构成的词。现代汉语中则称为复音词。
主张家长兄弟紧记：mono-表“单，一”，di-表“二”，tri-表“三”，poly-表“多”。
关于我国孩子来说，了解“音节”非常简略——一个汉字的读音就是一个音节。只是汉语中，除了m，n，ng，r很稀有子音结束的音节。
人类一切言语的发音都是由很少量的元音，再加协作有限数量的子音构成。
除了英语、法语，绝大大都言语中的首要元音读音都差不多。
元音前的子音协作元音表“意义”。元音后的子音功用是“刹车”。
如“fa发，la拉，ma妈，na拿，sa飒”中的元音都是a，真实区别意思是的前面的子音。
在拉丁语、法语、意大利语、西班牙语、德语中，fa、la、ma、na、sa的读音和汉语中的读音根柢上是相同的。
它们都是开音节。
英语要根据元音地址的音节——重读开音节、重读闭音节、非重读音节——判别发音。当然，还会有些破例。
所谓的开音节，是以元音结束。在重读时，元音字母一般读其字母音。如英语单词go（去），no(不)，so（如此），I（我），me（I的宾格），we（咱们，主格）中的元音字母都读其字母音。
所谓的闭音节，是以子音结束。起刹车的作用。在重读时元音一般读短音。如英语单词dog（狗），cat（猫），pig（猪），hot（热的），not(不)，pot（壶）中的元音字母都读短音。
咱们回想单词，必定要要点留心元音地址的音节是不是是重读。假定是重读，再判别是开音节，仍是闭音节。
当然，不要忘掉，英语词源恰当凌乱，会有不少的破例。
这些破例绝大大都是为了尽量保存源言语中的发音，所以不契合英语的发音规则。
可是，有一点是必定的，只需坚持尽量多听母语者的发音，咱们的孩子学习世界上的任何言语的发音都不是难事。
家长大约晓得一些人类言语的根柢常识，然后再鼓舞孩子尽量多听母语者的发音，学习外语就是一种智力享受。
