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育课程新方案、新课标。新方案、新课标将于本年秋季学期初步施行。以下就英语新课标要点改变进行阐明：
一、类别组织及占九年总课时比例
外语九年总课时占比为6%~8%。
英语课程内容由主题、语篇、言语常识、文明常识、言语技能和学习战略等要素构成。环绕这些要素，经过学习了解、使用实习、搬场立异等活动，推进学生中心本质在责任教育全程中持续打开。
课程内容的六个雅思小作文没写完对总分影响要素是一个彼此相关的有机全体，一起构成中心本质打开的内容基础。其间，主题具有联合和统领其他内容要素的作用，为言语学习和课程育人供给语境领域；语篇承载表达主题的言语常识和文明常识，为学生供给多样化的文体材料；言语常识为语篇的构成和意义的表达供给言语要素；文明常识为学生奠定人文见识、培育科学精力、构成杰出品质和正确价值观供给内容本钱；言语技能为学生获取信息、建构常识、表达思维、交流情感供给途径；学习战略为学生前进学习功率、前进学习作用供
给具体方法办法。
中心本质是课程育人价值的会团体现，是学生经过课程学习逐步构成的习气自个终身打开和社会打开需要的正确价值观、必备品质和要害才能。英语课程要培育的学生中心本质包括言语才能、文明知道、思维质量和学习才能等方面。言语才能是中心本质的基础要素，文明知道体现中心本质的价值取向，思维质量反映中心本质的心智特征，学习才能是中心本质打开的要害要素。中心本质的四个方面彼此渗透，交融互动，协同打开。
雅思小作文没写完对总分影响1、言语才能
言语才能指运用言语和非言语常识以及各种战略，参加特定情境下有关主题的言语活动时体现出来的言语了解和表达才能。英语言语才能的前进有助于学生前进文明知道、思维质量和学习才能，打开跨文明交流与交流的才能。
2、文明知道
文明知道指对中外文明的了解和对优良文明的鉴赏，是学生在新年代体现出的跨文明认知、情绪和行为选择。文明知道的培育有助于学生增强家国情怀和人类命运一起体知道，涵养品质，前进文明本质和社会责任感。
3、思维质量
思维质量指人的思维特性特征，反映学生有了解、分析、比照、揣度、批判、评价、创造等方面的层次和水平。思维质量的前进有助于学生学会发现疑问、分析疑问和处置疑问，对事物作出正确的价雅思小作文没写完对总分影响值判别。
4、学习才能
学习才能指活泼运用和主动调适英语学习战略、拓宽英语学习途径、尽力前进英语学习功率的知道和才能。学习才能的打开有助于学生掌控科学的学习办法，养成杰出的终身学习习气。
四、学业水平考试改变
1、言语技能方面
以三级（9大学、三级+）言语技能内容需求为例
（2022版）
听
1．能根据语和谐重音了说明话者的意图。
2．能听懂有关了解论题的说话，并能从中获取信息和观念。
3．能凭仗语境战胜生词妨碍、了解粗心。
4．能听懂接近天然语速的故事和叙说，了解故事的因果联络。
5．能在听的进程顶用恰当的方法做出反应。
6．能关于雅思小作文没写完对总分影响所听语段的内容记载简略信息。
读
1．能根据上下文和构词法揣度、了解生词的意义。
2．能了解期间中各语句之间的逻辑联络。
3．能找出文章中的主题，了解故事的情节，猜测故作业节的打开和可以的结局。
4．能读懂相应水平的常见体裁的读物。
5．能根据不一样的阅览意图运用简略的阅览战略获取信息。
6．能使用词典等东西书进行阅览。
7．课外阅览量应累计抵达15万词以上。
说
1．能就简略的论题供给信息，表达简略的观念和定见，参加谈论。
2．能与别人交流信息，协作结束使命。
3．能在口头表达中进行恰当的自我批改。
4．能有用地问询信息和恳求协助。
5．能根据论题进行景象对话。
6．能用英语扮演短剧。
7．能在以上口语活动中做到语音、语调天然，口气恰当。
写
1．能根据写作需求，搜集、预备材料。
2．能独立起草短文、短信等，并在教师的辅导下进行批改。
3．能运用常见的联接词标明次序和逻辑联络。
4．能简略描绘人物或作业。
5．能根据图示或表格写出简略的期间或操作阐明。
2、言语常识方面
言语常识包括语音、词汇、语法、语篇和语用常识，是打开言语技能的重要基础。以下关于言语常识所包括的各要素，列出学生应学习的内容和需求。
（1）语音改变
（2）词汇改变
