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什么时候学习都不晚，人的神经细胞终其一生都是不停更迭的。小孩子有小孩子的优势，青少年有青少年的优势，成年人自然也有自己的优势。学习是建立在自己基础之上，发挥优势，弥补劣势。而不是一直焦虑。儿童学习外语，3岁之前，公认的优势是语音辨别和模仿，除此之外并没有绝对优于其他年龄段的优势。
发
音问题
发音带口音，是国际性现象。受到文化环境，生理成长的约束。语言的本质是交流，而不是研究。研究就交给专业的人就好。只要没有生理构造缺陷，掌握正确的方法，口音问题是可以改善的。声音的发出，受到口型，舌位，发音部位的影响，只要把这些调
整到和母语人士一样，就可以发出无比近似的地道外语。
就像我们学习普通话，并不是要求每个人都是播音腔，即使是老师，也没有要求全是一级甲等。过于担心口音问题，会减少锻炼机会，增加不必要的心理压力。可以看印度，澳大利亚，哪怕美国本土，各地区都有不同的发音，音调区别。列宁一生都发不出完美的颤音，一点不影响他的伟大。
根据自己的要求进行练习，而不是一定达到最佳，最好，播音主持。不要忘记语言是交流的工具。
进度问题
每个人的背景知识，学习能力，偏好不一样，不存在绝对的统一进度。不要因为慢而放弃。更不要盲目复制别人的方法和策略，要参考规律性的研究和知道，结合自身水平，条件，选择最合适的节奏。语言学习不争一时，而是长期的马拉松。保持自己有节奏很重要，不怕慢，不怕中止，怕的是一曝十寒，三天打鱼，两天晒网。
有人喜欢跟随老师，有人喜欢自学，有人愿意听广播，有人
喜欢读报纸。这些方式都可以训练外语水平，很少有单一的方式，多数都是组合。外语不高深，难点在坚持。再好的方法也不能送人到目的地，这个过程，走路，乘舟，坐飞机都可以达到，不必过于纠结慢。只要日日有学习，日拱一卒，功不唐捐。
方法问题
很多方法理论，只是假说，各流派之间存在不同的意
见。外语有人注重可理解输入，有人注重可理解输出，还有人倡导互动学习。这些都有成功的案例，也有例外。综合下来，外语无非听说读写，这些理论，最终还是要落实在这四项能力上。
儿童和成年人学习方式不同，母语和非母语也不同，不要盲目吹捧自然拼读，分级阅读，完全抛弃国际音标。他都有一定的适用范围，条件具备，可以发挥威力，最佳效果，不具备只会事倍功半。
公认的，普遍认可的规律，更有学习参考价值，不要找屠龙秘籍，会耽误时间，把精力都花费在寻找最佳老师，最佳方法，最佳教材上，唯独忘了，千里之行，始于足下。在探索中修正，而不是制定完美的计划，削足适屐。
单词，语感，修辞，行文不是绝对分割的，综合性的阅读，写作是最好的锻炼方式。在阅读中随机重复，在阅读中体会言外之意。
水到100度才会沸腾，没有效果很大原因是，频率，时间不够，让子弹飞一会！
目标问题
很多放弃，失望不是做得不好，而是要求太高，一直不满足，没有正面回馈。合理切分目标，找到突破点，一直盯着终点，会让人过早放弃。可以采用日本跑马拉松选手的策略，分成一段一段。
不要贪多，每天背100个单词，母语人士也做不到。重要的是持续，有进步感，有好的正面回馈。
看得到进步，能体会到乐趣，自然会更擅长更努力，和自己比更有意义。长期痛苦的事，没人可以一直持续，兴趣是最大的老师，进步感，是持续的保证。
