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小学要不要学英语？
学英语要不要学语法？
学语法要不要学高难度语法？
小学肯定有必要学英语，学英语肯定要学语法。
但小学英语语法，没必要学得过于泛，过于难，这是我从教这么多年的一点个人感想。
头条好友问答
六年级英语 第七题 很多初中生都不一定会
这种题，即使是经过系统学习的初中生，也有很多搞不明白的。
现在完成时态，在初中人教版教材里，是初二下册最后三个单元才开始系统学习，属于初中高难度的语法版块。
平时出的考题乃至中考题，对应性难度系数也很大。
所以，这种题，对小学生来说肯定难度也很大，很容易被绕晕。每当有小
学生来
请教这种题，很多时候，我从内心觉得，这不是学生的问题，而是小学教材内容编排的问题。
小学英语教材语法知识泛，面广，但是，要求学生理解得不深，题目却又出得深。所以小学生，特别是五六年级的孩子们，语法接触越多，越容易混淆，越容易迷糊。个人见解，小学英语教材，可以适当改革一下。
在语法板块，就把几个基础语法讲透，学生也学透。比如，一般现在时态、一般过去时态、一般将来时态等，不要太多。让孩子们有一点语法意识了，到初中再加强，再学习其他难度大一点的语法。
而不是说，初中包含的所有语法，小学都要涉及到，但是不深讲，却要求学生会做题。到了初中了，再来重新把这些语法覆盖一遍。
当然，初中语法自成体系，在很大程度上不受小学英语的影响。所以，目前来说，如果您的孩子小学英语语法学得不是很好，到了初中了，认真从头开始学，完全来得及。
个人认为，小学英语，要多从拼读和词汇倾斜。
意思就是说，要多教音标，多学单词。让孩子们把48个国际音标学通透，要会根据音标读单词，写单词。就比如学习汉语，在小学我们要重点学习拼音，要能根据拼音认识汉字和词语，到一定程度了再学习汉语的语法规则。那同理，小学英语更
应如此，先教音标，再教单词的拼读方法，再多总结记单
词的技巧，进而来多积累词汇。
而不是说在小学学习英语，音标不是重点，拼读单词不是重点，词汇积累不是重点，却把其他当重点。
目前，湖北荆州地区的英语教材有两个版本，一部分用的是人教版，一部分是外研社版。人教版的英语教材，课后单词至少还标注了音标。但另一个版本，外研社版本，连单词的音标都没有进行标注。
外研社版 课后单词无音标
可想而知，孩子们的音标，就没有得到充分的练习。目前，湖北省荆州市荆州区的好多小学，比如实验小学几大校区，用的都是外研社版本。如城内本校区，黄金堂校区，草市那边的东校区，火车站那边的荆州北校区。很多孩子很苦恼，单词不会读，老师念一遍读音，自己跟着读一遍。至于为什么这么读，单词没有音标，参考不了。每个去查单词，又很麻烦。老师也不会每个单词都来板书音标，那就只能老师读什么自己就读什么。我想说一句，如果老师口误读错了或者读得不规范，孩子们是不是有很大可能跟着读错呢。目前，荆州中考题型有政策出来，说要增加口语考试，那音标和单词的读音就显得尤为重要。
根据陈陈老师十一年来接触学生得出的感受，很多孩子从三年级开始学习英语，到了初中，还不会根据音标读单词，是不是很悲哀。问题到底在哪？是怪小学有些英语教材没音标？是老师没教透？还是学生没学透？不得而知。
但是，音标的重要性，词汇的重要性毋庸赘言。从现在开始纠正，还来得及。
