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大大都做英语教育有关的人都晓得，想要前进英语听力和口语的实战才能，那就要“真刀真枪地练”才干出作用。所以，在优质的英语言语环境中操练英语的传闻对错常有必要的。1对1和小班课的方法，就是等待使用真人外教教师来打造类似这样的特性化的言语操练环境。可是，这样的操练环境真的就必定足以让学习出作用吗？小
优下面抛出几个疑问供我们思考。
关于1对1的面授课， 学生根柢上都会选择一周1-2次，多的或许能到3次，每次25分钟。而在这25分钟里，至稀有一半时刻是外教进行启示性问话。咱们就依照最许多级来核算学生在线上的操练时长，一周3次课x每次开口15分钟=开口操练45分钟，而且操练强度咱们并不能断定。
思考一下，一周45分钟的操练时刻，能给孩子带来多大英语听力和口语的才能的前进？从有用操练的视点来说，假定想要前进英语的听力和口语的才能，每周至少要坚持120分钟的有用操练时长，而且要坚持必定的操练强度。像小优之前几篇文章中所说的相同，短时高频才最高效。若要满足时长和强度两方面的需要，又有多少家长能陪同这么许多级的1对1面授课呢？
当操练时长和操练强度均缺乏的情况下，学生的听力和口语才能没有本质的发展是必定成果。这时分咱们的外教教师会告诉家长，因为操练量缺乏孩子学习作用不睬想。这时分是持续停留在其时单元进行学习，仍是在其时单元没学习到位的情况下持续推进孩子向下一单元行进，去投全家长想要孩子快速结束学业的诉求呢？
1对1真的可以算特性化吗？很怅惘，小优认为只是表面的特性化。比方：远程的外教教师在顺次序实施教案进程中可以根据学生的掌控情况不一样来随时调整教育内容吗？他们晓得学生在前次面授课后是不是操练过吗？操练了啥，操练的怎么样呢？学生学习到的言语是不是可以有机缘到真实的日子和学习场景中运用呢？且运用到学生自个感快乐喜爱的论题和使命中而不只是只停留在教师要教的内容中呢？
综上，在线的英语1对1仍是要以孩子有用的操练为基础，而且家长最佳陪同，因为孩子的留心力需要高度会集在有限的时刻内。所以不管是线上仍是线下的英语学习，好的英语学习习气的养成很重要。就像优尼克英语教育所偏重的相同：办法比尽力更重要。英语学习没有“捷径”，短时高频的有用操练，办法正确了，就只管去学、去练，循序渐进，锲而不舍，信赖总有一天英语语用才能会得以前进，而学习成果是技能习得后的必定成果。
