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巧了，我家孩子小学时英语就不算好，那时也狐疑，就去就教教英语的同事，看看孩子小学英语成就欠好，初中时英语进修会不会遭到影响。英语教员说，小学和中学的内容
跟尾性不大，讲授法子也纷歧样，中学增强英语进修，彻底来得及。我听了，内心抚慰了不少。
我家孩子读小学的时辰，英语课本是冀教版，不学字母，上来直接学单词、句子、小漫笔。三年级的孩子，汉字拼音还弄不很利索，再学英语，就有点启蒙。不晓得为甚么蜜蜂bee读[bi:]，也不晓得苹果apple怎样就读成['pl]，归正就死记硬背。有时辰忘了，胡乱读，逗得人直想笑。
当时候英语课时少，一周两节课，但课本内容其实不少，学生进修英语的确是不求甚解。若是家长不分外教导，决心让孩子练单词，听听力，单凭黉舍里两节英语教的，学生测验连合格都坚苦。一句话，内容多，课时少，学生底子把握不了那末多辞汇量。六年级的时辰，英语小漫笔已有宾语从句、定语从句，倒横直竖的英语语序，学生底子就搞不懂。
可以这么说，小学英语进修让学生对这个学科发生了畏难情感，很多学生不喜好英语，跟接触它的最初体验紧密亲密相干。那时不少教员就说，冀教版的课本，底子不合适没有一点英语根本的孩子，它更合适从幼儿园就接触英语的都会儿童。
由于英语的拖累，我家孩子的总成就，就没进过前几名。这一度让我的望子成龙梦幻灭。
就教过初中英语教员后，孩子英语成就一般，我不那末焦急了，我把对英语进修的但愿依靠在中学阶段。中学英语从字母学起，进修进度渐渐推动，加之教员很是有履历，有法子，讲堂氛围活泼，又常常鼓动勉励、催促孩子，孩子的英语成就忽地变了一个样儿。
当孩子对一门学科有乐趣，一步步的成就就更加强了他的自傲。这时候，这门学科的进修就步入了正轨。今后的成就，就是不竭地进修和堆集，复制前面的乐成罢了。
趁着孩子方才进入初中，家长可以帮忙孩子卸下思惟上的负担，在教员的引导下，当真听课，经由过程扎实地操练，一步步撤销英语进修的畏难情感。在此根本上，多读，多练，不懂就问，信赖孩子必定能解脱英语进修的窘境。
英语进修，必定要勤，对付一些总想轻轻盈巧就获得好成就的学生来讲，学好英语，规矩立场是最首要的。这时代，教员的查抄，家长的催促必不成少。比及他可以或许从勤恳的进修中得到乐
成，渐渐享受这类支出收成的快活，不但单英语，其他各科的进修都将顺风顺水。
但愿我的答复可以或许对您有效。
