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自主性是什么呢？自主性是一个复杂的概念，按词义理解就是不依赖于他人，不受他人的干涉和支配，自我判断，自我行动，一般我们是从自主的态度和自主的行为两个方面来描述自主性。孩子的自身特性方面有主体性、主动性、上进心、判断力、独创性、自信心等；社会特征性方面有自我控制、自律性、责任感等。在孩子自主性发展的过程中，这些特性都融汇在自主性态度和自主性行为之中，构成一个人的统一的品格特点。
自我意识的重要性毋庸置疑，孩子的自我意识，从小培养也无可辨驳，要赏识孩子的自我表现勇气，激励孩子善于表现自我才华。自我意识是孩子个性的重要内容。它不仅决定性格、能力等个性特征，而且影响需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念等个性倾向。自我意识是一个孩子走向成功或失败的方向盘、指南针。一个让孩子始终在成长中找不到方向的家长是悲哀和不幸的。“今天我做的一切都是为了我的明天。”培养孩子的自我意识是家长教育孩子的一项重要内容。因为自我意识是孩子走向明天的一把心灵钥匙，是帮助孩子成功的人生支柱。
孩子们在学习英语的关键时期，往往缺少自主性，因为孩子天性就是爱玩嘛，所以这个时候就需要家长们对孩子进行正确的辅导，让孩子养成良好的自主学习是关键，下面一起来看看孩子自主学习英语的方法。
我们孩子的母语最初是自然习得的，那是因为孩子们一出生就拥有了自然习得的环境。英语学习不具备这样的条件，之前，孩子们的英语学习环境就是英语课堂，学习的方式是以授课教学为主，课外的时候主要用来写作业、做练习，检测的方式就是考试。要实现自主学习的转变，我们的教育观念也需要转变。我们就要下决心改变这种局面，围绕如何提高孩子们的自主学习能力来考虑问题，着手解决好几个关键问题：
第一，熟练地掌握英语学习工具。以前的年代，我们要学习英语多困难啊，老师英文水平不高，发音不准，什么学习工具都没有，那时候很多人只能靠听收音机学英语，缺少工具，让英语学习困难重重。今天就不一样了啊，种种学习工具一应俱全，各种专业字典词典，国内外出版的各类分级读物，用点读笔一点就能听的有声教材，世界各地出品的优质音频、视频课程，各种便捷智能的电子产品，要什么有什么。这简直就是一个学不好都对不起这个时代的时代。所以，我们的老师，要认真筛选、甄别、选取这些工具，然后提供给孩子，让孩子学习如何操作和使用。我们说，机器代替不了人，同样道理，人也代替不了机器。机器不可能像老师一样善解人意，和孩子之间建立亲密的关系，产生生命与生命之间的微观反应，老师也不可能像机器一样可以反复倒带，随时随地为孩子们的学习提供便利。在这样一个科技发展的年代，我们要学会趋利避害，为孩子们创造更优质的学习环境。
当然，在这些工具中，字典，是最基本也是最重要的工具。孩子们必须非常熟练地掌握使用字典的方法，除了常用的图画结合的字典以外，还可以买一本可点读的字典或者使用线上词典，这样可以帮助孩子更准确的模仿发音。除此之外，每个教室还要再备一些英语字典，更方便孩子积累英语词汇。为了鼓励孩子们
掌握这项本领，也可以进行专门的指导和比赛，激发兴趣，提高能力。
第二，熟练掌握科学的学习方法。任何一门学科都有它的学习规律和独特的学习方法，比如说，在汉语的学习中，蒙学经典都是韵文，就是帮助低龄孩子利用节奏与音韵的美学提高学习效率，降低学习难度，同时积累丰富的语感。英语的学习也是如此，在低年级阶段，优美的童诗童谣，引人入胜的故事，神奇的科学世界，这些都是提高孩子学习兴趣的有效载体。除此之外，还有一种方法是孩子们学好英语的“利器”，那就是自然拼读法(Phonics)。自然拼读法(Phonics)是指在没有掌握和不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。它把拼写和拼读当成一个整体来对待。从而快速记忆单词并达到顺利阅读，帮助学生实现自主学习。
昨天在座地铁回家，边上站了一对儿母子，孩子对着手机在念英语，短短几分钟，完全被吸引了。孩子的发音很标准，读的也绘声绘色。
这大大的唤醒了我的好奇心，我对着孩子妈妈微笑，然后试着跟她的儿子搭话：“小朋友，你的发音很标准，真棒。”
孩子似乎有点不好意思，很腼腆的笑了一下说：“谢谢姐姐！”
他的妈妈告诉我说，其实以前孩子学英语也非常的费劲，上课的时候听不懂，所以总是跑神。下课之后老师布置作业让背单词，他贪玩背一会干点别的，精力没办法集中，反反复复念来念去一个都没记到脑子里。
老师说，其实他们家儿子非常聪明，逻辑思维也非常强，因此找对了方法背单词应该是一件很容易的事情。于是她就开始在网上搜寻各种背单词的小妙招，但是发现对于自己的儿子来说总不是那么奏效。
看到有的人在朋友圈打卡，读故事书，孩子试过之后觉得太多次看不懂，很难理解故事的意思，慢慢就失去兴趣了；有的人推荐百词斩，但是发现它的针对性偏于四六级和考研词汇。后来在有一次上网的时候无意间发现了阿卡索外教英语，也是抱着“死马当活马医”的想法试了一下，发现效果真的还挺不错的。
我每天陪着儿子一起学习，发现它是根据小学孩子
专门设计的，上课之前老师会对孩子的英语水平进行测评，然后会出定制化的教学方案，可以说是专门为孩子量身制定课程，孩子上了一段时间课之后，发现会说一些简单的英语口语了，而且对英语似乎也更感兴趣，自然学英语的积极性和自信心就上去了。
当时，我深深地认识到：陪伴孩子学习，最重要的不是一味地严苛监督和严厉责备，而是要不断的帮助孩子寻找学习的方法，勇于陪孩子不断地尝试一些科学的新方式。在孩子想放弃的时候给予一个笑容，孩子苦恼时帮助孩子一起解决问题，或者只是陪在孩子身边，对孩子来说，内心充盈不惧怕，才有力气勇往直前的不断学习。
孩子学习英语，在别人看来学英语如同要上战场一般痛苦，可在经过这段“弯路”找到正确的方法之后，孩子学英语就再也不拖沓了。可以说非常令家长感到欣慰。而且现在孩子完全不用爸爸妈妈督促，主观能动性发挥到了极致，变得非常优秀。
创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的，同样需要家长的积极引导和巧妙激发。有一个孩子特别爱玩泥，而且能捏出一些花样来。于是家长主动给孩子买了各种各样的泥塑和橡皮泥，对孩子说：“你要玩就好好学、好好捏、好好练，要有新点子。”在家长的鼓励下，孩子充分发挥自己的才智，初中毕业时，已经能轻松捏出栩栩如生各具特色的人物形象。
