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一场疫情使线上教学成为了新的趋势和全网热议的话题。风口浪尖下，整个教育行业都在或快或慢地进行着线下转线上的战役。而与此同时出现的是种种不适应的问题，技术上的不成熟导致网课崩溃或卡顿、学生和家长的不适应、教师们线上教学技能的缺乏等等。
线上教学有哪些优势？线下教学为何不可替代？线下线上我们究竟如何取舍？让我们一起来听听美联英语大区教学管理总监David的看法吧。
这场突如其来的疫情，其影响范围之广、人数之多都是前所未有的，而影响的深远也必将是空前的。如果对于绝大多数行业来说，在此困境中是艰难前行的话，那么对于我们美联英语线下教育来说，简直就是挣扎求生。线下课程何时能够进行恢复现在尚
且不明朗，即便是疫情过去线下课程可以正常进行，广大学员们的学习意愿可能也比较难在短期内恢复。毕竟，和安全相比而言，学习或者个人提升只不过是一个附加产品，更何况学习也不仅仅只有一种方式可以选择。
苏州广电前几天进行了一个就疫情过去以后大多数人最想做的事情是什么的主题调研，绝大多数人的回答是好好的吃一顿，甚至都不是好好的和朋友们聚一聚，更不用说学习了。这也很容易理解，从需求理论的角度来讲，生理和安全需求相对于社交和自我实现需要被更优先的满足。
线上教育有其优越性
也可能是由于以上的原因，线上教育似乎体现出了更大的优越性，在这段特殊时期还能继续保持发展，甚至可能势头更加凶猛。不单单是各大教育培训机构大力推广在线教育，各省市教育局也加入了这个浪潮当中，将线下中小学的同步课程搬到互联网进行直播授课，试图尽可能地降低由此带来的学生们学习的懈怠。在线教育本来较线下教育来讲，空间和时间上的优势是明显的，随着技术的发展，在线平台的稳定性也有较大的提升，早就不是初级阶段的“声像异步”了；同时由于突破了空间的限制，优质的资源也可以轻松地获得，能够较好地提升教学的质量；在加上现在的“安全”属性的加成，好像这个力量对比的天平完全是一边倒的，“我有你无、你有我优”似乎可以用来描述这个对比。
线下教育不可替代性
但是，在线教育是不是真的可以取代线下教育？答案也是显而易见的—不是。这其实也不是什么新观点了，人是具有社交属性的物种，而线下教育具有线上教育不具备的“温度”。人与人的关系，无论对于学习的体验和学习的效果都有很大的影响，更重要的是可以让学习过程更持久，互联网的课程的弃课率远远高于线下的课程。
第二个原因是教育本身的属性。教学过程中需要不停地进行对话和反馈。很多的反馈其实可能并不是来自于学习内容的知识性，而是来自于老师对于学生的一些关注。真实的课堂的老师经常能够捕捉到学生的一些细微的变化从而进行针对性的反馈，而这一点在线教育目前还无法企及。
最后一点和语言教学的
特点有关。人与人在使用语言进行沟通的过程中，当然也包括课堂语言教学的这一个环节，非声音和文字的因素对于语言的理解和使用有非常大的影响，如肢体语言和面部表情等等，这些本就是人类语言的组成部分。对于学习一门新的语言的学习者来讲，非声音和文字因素能够极大的帮助他来理解，提升学习的信心，学习的体验也更真实。同时语言的多样化的特点也是只有通过线下和大量的人接触才能获得的。
在线教育由于目前的技术限制，造成的课堂体验的不真实，这一点上也还有很长的路要走。这个从现在线上线下学员的占比情况也是可以看出来的。
双管齐下、用其所长才能达到最好的学习效果
也并不是说线下教育有那么明显的优势，所以我们就可高枕无忧，恰恰是这次的变化美联英语这类线下教育提出了新的要求，提供了一个转变的契机。至少在今后的相当长的一段时间内，主动被动地减少线下的接触时间，提升线下接触的教学的效率可能是我们需要面临的一个问题。
在线的形式在知识性内容的传递和教学方面是有先天性的优势的，资源多、效率高、更新快，所以我们可以将知识性的内容搬到互联网上，尽可能地减少线下的这部分的负担。考虑到学员的学习耐心和学习效果，需要将这部分的内容做成高频次、时间短的快速的学习内容，辅以知识性内容的在线检测答疑，提高掌握的效果。
语言不仅仅有知识性的属性，同时还有工具性社交性的属性，所以需要将线下的课程真正的做成练习、应用、反馈、
评估等环节，让语言真正的用起来活起来。这样就要求线下的课程的内容需要做对应的变化，将课程主题和主题之间的壁垒放开，将当前能力级别的内容能够在不同的课堂进行融会贯通而不是进行割裂的进行。
当然这一切所有的转变，都需要我们的学员完成观念上的转变，能够接受新的学习方式，这次的特殊情况给了学员和我们制造了这样一个机会，也促成了一部分的学员的变化，剩下的需要我们共同的努力。
有人说，这次无论如何成人线下是最大的输家。确实，考虑安全原因，线下的学习人数会在今后一段时间内减少，或者转移到线上。但
是它的不可替代性，线下教育还是“有可为”“有可以为”，在有限的空间内进化、成长也是一种发展的方式。
“待到山花烂漫时，她在丛中笑”，抓住契机拥抱变化，我们还将迎来一片新天地。
* 线上教学在时间和空间上有其明显的优势，又因“安全”属性的加持使其在疫情期间大火。
*线下教育有其不可替代性，主要原因包括：人的社交属性、课堂的互动性、人类语言的组成、语言的多样化特点等，这一点从在线学员的占比也可看出。
* 在线的形式在知识性内容的传递和教学方面有先天性优势，线下课程因其社交属性更适用于练习、应用、反馈、评估等环节，能让语言真正的用起来和活起来。在课程设置上，我们应做到双管齐下、用其所长。
