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近年来，英语高考中侧重考查单词一词多义的考点。考生需要结合具体的语境，来确定单词的语义。如何快速记准单词的各种汉意是单词的记忆难点，
下面介绍两种记忆方法，单词轻松背。
一、联想记忆法
同一个单词在词典中可能有好几种意义,有的甚至多达几十种意义.虽然词义的纷繁复杂,但彼此之间有着微妙的内在联系,它们之间的关系是原始义与引申义、普遍义与特殊义、抽象义与具体义、字面义与比喻义的关系.了解了这些关系可为判断一词多义现象提供一条记忆的捷径.
如spring作名词时意指“弹簧”,压下去的弹簧一旦松手就会蓦地蹦起,所以弹簧转化成动词后就有了“跳”的意思;由此意义可引申为“萌芽”“迅速长出”的意思;再由“萌芽”联想到“雨后春笋”春天来临,柳树一夜吐绿,引申为“春天”之意.由弹簧引申为地下水从地下突然“蹦”出而想到spring可用于“泉水”之意.
如: master原意为“主人”,通俗地讲就是“掌柜的”;学校的“掌柜的”是“校长”、工厂的“掌柜的”是“厂长”.掌柜的必须掌握一定管理技术,所以master作动词时意为“掌握”,掌握了一定的管理知识就意味着“熟练”,所以其作形容词时,作“熟练的”讲.
如strike本身指具体的“敲”“打”或者“摩擦”的动作,其中包括一些特别的动作如钟表的“报时”或者“擦亮（火柴）”之意等.他的比喻义是某种想法突然出现,就象突然被“打中”了我们的意识一样;“罢工”也可以说是对资本主义的一个打击,因此也可以用“strike”表示.
二、内在联系法
对于链锁型的多义词（从第一个词义出发产生了第二个词义,然后不顾第一个词义,从第二个词义出发又产生第三个词义,最后产生的词义完全脱离了第一个词义）主要利用词义之间的内在联系由一个已知词义记忆未知词义,将看似风马牛不相及的词义联系起来！
cock: ①公鸡→②水龙头
［内在联系］两者在其外形上,水龙头的旋转、弯嘴,不正象公鸡的鸡冠、鸡头吗？（运用形象比喻的方法,将其喻为“龙头”.）
character: 
①特征、特点→②汉字
［内在联系］“汉字”是一种象形文字,它的字形体现着事物的“特征、特点”.
1．debate
n．／v．辩论，争论，讨论
该词的基本内涵是“论”，其具体记法可参照“记忆多义词的原则：根义模糊记忆，环境定意。”
2．hold
该词作为及物动词，共有九种义项；作为不及物动词，共有两种义项；作为名词，共有三种义项。经过仔细观察就可发现，该词这十四种义项的所有词义都有一个共同的基本内涵“持有”，因此，该词的具体记法同上。
3．cell
n．①细胞②小牢房③电池
“细胞”“小牢房”“电池”这三者，不仅均是最小的独立单元，而且其排列形式亦类似。通过三词义之间的联系，可记一带二。
4．earth
n．①地球②陆地，地面③土，泥
这个单词的三种词义，所表达的范畴是从大到小、从宏观到微观，其间的联系是：“地球”主要由“陆地”和“地面”构成，而“陆地”又主要由“土”或“泥”构成。
5．fox
n．①狐狸②狡猾的人
该词的本义是“狐狸”，“狡猾的人”是其引申比喻。
6．crane
n．①鹤②起重机
该词的本义为“鹤”，“起重机”为其衍生义。两者之间
的联系是：处于静止状态的“起重机”与静立的“鹤”形态相似。
7．stamp
n．①邮票，印花②印，图章③跺脚，顿足④标志，印记
“邮票”和“印花”是邮政部门在信函等物品上面，加盖特殊“图章”或“印”所形成的“标志”或“印记”。“跺脚”或“顿足”实质上就是由上向下、用力盖“印”的行为，通过踩踏地面留下自己脚部的“标志”或“印记”。
8．gift
n．①礼物，赠品②天赋，才能
“天赋”和“才能”是上帝或老天爷送给人们的“礼物”和“赠品”。因为，天赋和才能一般说来都是天生就有的。
9．hand
n．①手②指针③人手，职工，船员v．传递，交给
“手”能指示方向和地点，钟表的手就是“指针”，能指示时间。工厂里的“人手”特指“职工”；船上的职工就是“船员”，船员们“传递”东西，最后“交给”船长。
10．key
n．①钥匙②键③答案，题解④方法，关键a．主要的
钢琴好比一把锁，奏出音乐即打开钢琴这把锁的“钥匙”就是琴“键”。常言道：一把钥匙开一把锁，这就说明要想找到问题的“答案”，得到“题解”，掌握正确的“方法”是“主要的”所在和“关键”。
11．position
n．①位置②职位，职务③姿势，姿态④见解，立场
职员的“位置”叫做“职位”，有一定的职位就有相应的“职务”。因职务不同，他们的工作“姿势”和言行“姿态”也不同，既而决定了他们对同一问题的“见解”和所持的“立场”都有差异。
12．sense
n．①感官，官能②感觉③判断力，见识④意义，意思vt．觉得，意识到
人的“感觉”来自人体“感官”的“功能”。人们对事物是非的感觉就是“判断力”，判断力的高低取决于人的“见识”多寡。一个人只有见多识广，说的话才有“意思”，做的事才有“意义”；剔人也才能“觉得”他这个人有水平，也才能“意识到”他这个人的价值。
