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九江市同文中学高三英语备课组由12位女教师组成。在英语教研组组长、全国优秀教师陈晓珊和备课组组长罗兰的带领下，她们在三尺讲台上勤勉务实、兢兢业业地耕耘、付出，探索出诸多团队建设经验，最终收获了种种丰硕成绩。
一、打造同心同力的团队文化
古诗有云：一花独放不是春，万紫千红春满园。一个备课组，只有成员之间通力合作，优势互补，才能共同进步。高三英语备课组是一个有着强大凝聚力的集体，在这里，备课是一种集体活动，教学是一种团队智慧。
“集体备课”是高三英语组的特色。在定期的教研备课活动中，大家在平等和谐的教研环境中畅所欲言，针对每周每班学生出现的不同学情，大家开展分层教学模式，老师们根据自己的教学经验各抒己见，分享行之有效的教学方法和课堂管理办法，然后进行归纳整合，形成统一的行之有效的知识体系。“嗨，这个问题你是怎么处理的？”“这是我找的有关资料，你看看。”“对这样的学生，你应该……”此类的对话在高三英语办公室经常可以听到。
这里还有不定期的“小备课”。当天课堂上遇到的问题、第二天要
上的课，随时都能在办公室中引发一场教学讨论。课件、习题、试卷等教学资源也在备课组成员间共享，力求团队共同进步。
二、树立你追我赶的竞争意识
一个优秀的团队不仅要有凝聚力，还要有奋发向上、良性竞争的活力，高三英语备课组也不例外。
她们的竞争体现在向课堂45分钟要质量上。为了提高课堂效率，她们努力改进教学方法，课前的准备几乎都做到了“精心”二字。走进高三英语组，看到的或是伏案疾书，或是紧锁眉头冥思苦想，或是潜心钻研，或是小声讨论互相交流，似乎每个人心中都铆足了一股“谁也不肯输给谁”的干劲。
她们的竞争体现在批改作业和学生课后辅导上。每天在办公室里，大家会开玩笑地看着彼此的作业，看谁批改得效率高。早晨，大家争着早一点到教室或检查背诵，或解答疑难；课间，她们的身边围绕着批改作文的学生，每一位老师都耐心细致地告诉学生如何修改；晚自习之前一番狼吞虎咽之后，又步履匆匆地赶往教室辅导学生。
她们的竞争体现在反思提高上。平时批阅试卷，她们总爱互相比较——谁的班级有多少高分、几个不过关……每次考试后，都会分
析对比本班的阅读、改错、作文等小题和其他班级的平均分。通过比较发现自己的优势与差距，反思自己的教学，取人之长补己之短，虚心请教。
她们的竞争还体现在相互听课学习上。她们相信：学无止境，人人身上有优点，每天学一点，积累起来就会收获很多。这个集体中有日常听课评课的传统，通过组内教师的相互听课，青年教师明确了上课重点和难点的突破方式，保证了教学质量，更容易站稳讲台；老教师也
发现了自身忽略的一些细节，得到了一些新的教学感悟。可以说，听课不再是一个硬性要完成的任务，而是一个双赢的举措，既是对老教师的二次回炉，也是对新教师的淬炼和提升。
三、重视以老带新的队伍建设
每过三年，这支团队都会注入新鲜的血液，如何尽快地进行角色的转换，开展好常规的教学，是青年教师的当务之急。高三英语备课组建立了一套高效的青年教师培养制度：
在高一开学初的集体备课中，老教师们首先会和她们强调初高中衔接教学的重要性，明确教学的环节，让青年老师对教学有初步的认识。接着，严格落实先听后讲制度，新来的老师们会把其他教师的课表抄下，随堂听课，向各位有经验的老师请教问题、询问教学方法。
培新就要推新，要给青年教师砥砺磨炼的舞台。备课主讲、作业选题、练习找题、复习出题、外出讲课、外出说课都尽量推荐青年教师，给她们压担子、找碴子、出难题。而老教师要成为青年教师的坚实后盾，准备一节公开优质课比赛时，虽是一人在讲台上展示，但讲台下却有同组其他老师的心血。组内老师反复听试讲，积极评课，细致深入地讨论每一个环节，例如：哪里处理得不够机智不够细致，哪个环节怎样处理节省时间易于学生接受，甚至连过渡语、提示语及每个环节所需的时间都要一一落实，力求让青年教师呈现出自己的全部能力。
团结、奋进、甘为人梯，使她们不断超越自己，取得了可喜的成绩：
每届高考，英语最高分和平均分都在同类学校中名列前茅；江西省联考和市级模拟考试中优
秀人数和平均分打破以往记录；英语备课组指导的学生在各种英语竞赛中披荆斩棘、多次获奖。
雷美玲、吴倩敏老师曾荣获江西省赣教杯高中英语课例展示比赛一等奖；2017年，雷美玲老师代表江西地区荣获全国优质课比赛一等奖。教研方面，备课组的老师们多次参与省级课题研究，把自己的教学经验转化为系统的理论研究。疫情期间，备课组老师参与录制了江西省“赣教云”平台课程，为疫情时期的教育事业贡献力量。
勤劳肯干的九江市同文中学高三英语备课组的娘子军就是这样令人称赞，她们用勤劳与汗水让每一天的日子写满充实与收获，用研究和探索让每一天的生活写满智慧，用耐心和微笑成就了每位学生的未来和希望。（九江市同文中学供图）
