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虽然“英语很重要”已经成为了大家的共识，但是鱼Sir敢打赌，绝大部分家长都不知道什么才是“英语从娃娃抓起”的正确姿势！与其一上来就给孩子报这个启蒙班买那个启蒙绘本，不如先搞好理论武装，再
投身实践，鸡娃才能正确又高效！
我们都知道，学习英语，听说读写缺一不可，那大家想过没有，为什么一定要是听说读写而不是读写听说，或是其他的排列组合？
1.英语启蒙，首要任务是“听”。
对于0基础的孩子来说，要求他能够进行流利的英语表达有些异想天开，不可取也不现实。
孩子在学说话的时候，我们知道要一遍又一遍地指着实物进行重复，孩子才能理解，那学英文自然也是一个道理。
尽量带着孩子看实物，进行英文重复，将现实和语言相联结，让孩子多听多感受多理解。只有够量的输入，才能有效地输出。
我们需要做的是，为孩子营造一个沉浸式的英语学习环境，让孩子像学母语一样去学英文。
2.其次是“说”。
在这一阶段之前，我们要学会尊重孩子的“沉默期”。在孩子还没有将所认知的内容进行内化、形成一定的思维能力之前，就强行要求孩子开口，这不是鼓励教育，而是拔苗助长。
每颗种子在破土前都会有一段沉默的时光，我们把那叫做“扎根”。
扎好根，破土就成为了一件自然而然的事情。孩子听得多了，自然就会说了。
3.再者是“读”。
鱼Sir在鸡第一个孩子小鱼儿的时候，也对读物的选择有过短暂的迷茫，纠结是用绘本还是分级读物。后来和队友研究，决定选择基础的分级读
物进行启蒙。
一来分级读物有难度划分，这就大大节约了我们研究的时间成本；二来，绘本的用词随意性较高，经常出现一些非“常用词”。这对于中国孩子并不适用。
不过，分级读物趣味性较低，需要家长有比较好的引导能力。而且仅凭这一种肯定是不够的，还需要其他辅助手段，这个咱们之后再说。
4.最后是“写”。
这也是一个不可
操之过急的环节（总之鸡娃就是一个耐力大考验）。对于年龄较小的孩子，家长只要抓住2点就好：一个是书写敏感期，一个是手部精细动作能力。
3岁半～4岁半一般就是孩子的书写敏感期了，孩子开始对涂涂画画感兴趣，那我们要做的就是让孩子保持这份兴趣。
而手部精细动作能力则关系到孩子的控笔能力，家长可以带着孩子玩一些手指游戏，手指
描字、用筷子、用剪刀都是很好的锻炼方法。
毕竟，除了我们的眼睛是越用越废外，其他器官都是用进废退的！多练习，为之后的正式书写打好基础。
