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回湖北后，安可的钢琴老师说有个朋友的英语培训机构缺老师，问我能不能帮忙上几次课？我答应了。
接待我的老师说，小城市的课酬我肯定看不上，希望我不要嫌弃。我说：没事，我也不指望课酬赚钱。我主要想看看现在咱们这个小城市的学生都是怎么学英语的？学习兴趣和效果怎么样？家长是否重视英语的学习？
上了几次课后，我了解了一些情况：来上课的学生，大多都知道英语学习的重要性。但是因为每周只有一次课，所以如果回家不复习，或者复习的质量不高，下次上课，有些内容又生疏了。
我教的是很简单的新概念青少版1B+牛津phonics教材。大部分内容其实都是国内小学难度英语，可即便这样，还是有学生跟不上。
所以教完这几次课，我特别想开个免费的直播课，专门教简单的英语，让孩子们至少把单词读正确、再带着他们读点分级，希望让他们学学校的英语不发愁。
孩子们跟我讲：老师，你给我们录课文朗读视频的时候，一定要慢慢地读，不然我们跟不上。我比较惊讶，问：真的吗？我感觉我已经很慢了呢！孩子们说：老师，慢点，再慢点。
看来我长期和学高端英语的家庭打交道，已经适应了他们的英语水平。从现在开始，我要多多关注挣扎在基础英语学习里的小孩。
他们很多和安可差不多大，甚至比安可还大，也很想把英语学好。但是由于学校不重视、家庭没有氛围、培训机构也不重视分级阅读，导致他们长期找不到好的学习方法。
大家可以
看到我这些学生也是相当勤奋的，但都没有听说过分级，也没有阅读英文的习惯。所以在词汇量和语感上，比重视分级阅读的孩子落后太多太多。我做过几次实验，教给他们一些多音节词汇，他们学得也不错。
可是我想，我离开后，多音节词汇或者说“难词”也不会有人教，长期不看，还是忘记了。我还是多教一些他们教材里的吧！至少在课外班学了，回到学校再学一遍，也能巩固一下。即便特别简单的词句，在没有家庭语言环境支持的情况下，也不是那么容易学会的。
在英国的时候，我曾经和邻居小朋友学过一点阿拉伯语，他教我一些简单名词，比如“鸭子”的说法，我觉得很难记住。因为我完全没有环境。孩子们学英语也是一样的。仅靠课外班每周一次课，想学好简单英语都有难度。
看着这些和安可差不多大的小学生，我又想到安可北京国际学校的同学。他们学的话题英语比如迁徙、不平等与不公平，词句难度和思想深度，都不是新概念英语可以比的。
我真希望家乡的小朋友也能至少接触一下这些话题英语，即便英文看不懂，看看中文也是好的。
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安可转到公立学校后，学的英语也简单。本来我想和老师沟通一下，让她上英文课的时候看看自己喜欢的英语小说，但是安可说英语老师经常点她起来回答问题，所以她也不方便在英语课上看别的书。
我想了想和安可商量：平常上语文和数学，也挺累的（要做很多笔记）。那英语课就放松一下，让大脑也休息休息。既然老师经常点你回答问题，你就配合一下老师。她接受了我的建议。
另外，我告诉安可，在学校多帮助别的同学学英语，讲讲你读过的英文书，帮助同学接触一些新词，好书。
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考虑到我在线下能帮到的学生有限，我决定建立一个“基础英语读者群”，看到这篇文章的读者，如果是学校课本英语需要帮助，就请添加助力老师入群（微信：bbyyqm4），入群
备注孩子小名、年龄和在读年级。
从孩子教育开始改变，才能最大限度改变孩子一生。我们会根据具体情况，提供帮助。我带孩子们学基础英语的视频，也会供大家借鉴，陪自己娃落实起来。
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郑尉老师，伦敦大学（Goldsmiths）教育学硕士，原北京新东方北美名师，15年英语教学经验；高端英语启蒙创始人（这里的高端，不是费用的高端，而是内容的高端——强调家庭语言的质量），公众号“郑尉亲子英文”创办者，公益“14600英语学习计划”发起人。在陪伴9岁孩子及上万个家庭英语启蒙实践中总结出一套适合0-12岁孩子英语启蒙的方法。
郑老师现主要研究方向是儿童早期教育、儿童文学和语言文化与身份。
女儿安可，9岁，三年级小学生，中英双语切换自如，流利自主阅读希腊神话、哈利波特等，被英国老师称赞“词汇量大”“语言表达丰富”。
二宝嘟嘟，男孩，11个月，从小中英双母
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