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到了九年级，英语成绩差，就没有办法了吗？作为担任过25年毕业班英语教学的我在这里郑重地告诉你，办法是有的。在我教过的学生中，有一位学生叫陈一平，他给我的印象特别深刻，虽过去了十多年，但我对他从来没有忘记。因为，他在九年级第一学期前两次英语考试成绩都是30分或20多分，而一年后中考英语竟然考了110分，从而考上了市重点高中。他是怎么做到的？凭我教过他一年对他的了解，有几点是值得大家参考学习的：
一、明确目标，下定决心。
学生要有明确的学习目标，这样学习才有动力。他理科成绩比较好，但英语成绩太差，他问我要怎么办，我跟他说首先要有把英语成绩提上去的决心，这样才有可能考中市重点高中。他跟我表态一定要把英语学好，后来证实他确实做到了。
二、树立信心，培养兴趣。
我找过他谈心，了解了他的情况。他人是很聪明的，不过大多数人的智商差不了多少，最大的差别是坚持。他之所以英语成绩差，就是因为基础太差，学习英语的基本能力没具备，对英语不知道怎么学，干脆就放弃了。我跟他说要从基础的补起，先形成基本能力，从头开始，一步一个脚印，逐步赶上来。在我的耐心引导下，他逐步有了
信心，对英语也有了兴趣，不再讨厌英语了。
三、讲究方法，事半功倍。
应该说，他的学习是在老师的一步一步指导下进行的，利用科学的方法，因此取得了惊人的效果。
很多学生英语学不好，其中很重要的一个原因就是没有方法，不懂得英语的语言特点—表音文字。对所学单词不会读，有些用汉字注音，读得不准，对单词的字母组成死记硬背，因此拼写能力极差。在我的指导下，他花了一星期学会了音标和拼读，初步形成了拼读能力，然后在下来的学习中，对读音
规则加以逐步的熟悉，我有意识地引导他对音形多加对照联系，使他逐步具备了音形联系能力，这对他后来的学习特别重要。
我叫他从七年级上册开始，一个单词一个单词地过关，把单词放在句子中去背，每一单元的重点句（课本在每一单元的grammar focus 里有归纳）一定要读得滚瓜烂熟。然后，等到他复习完七年级上册以后，我才叫他反过来从语法上去理解所学的单词要怎么用，所学的句子是怎么构成的。这样，既进一步巩固了七年级上册内容，也为学习下册打好埋伏。事实确实如此，对词类和句子种类有了一定的了解，接受起下册内容就容易多了。
那你们可能要问，为什么不从上册一开始就叫他学习语法，在这里我要告诉你，语言的学习是从感性认识开始的，是从听说入手的。如果没有熟练掌握一些单词、句子，就学习语法，那是很难理解的。接下来，在他复习七年级下册的同时，我再教给他一些记单词的方法以及如何接受一个新的单词、新的句子，着力训练他学习英语的基本能力。差不多三个月后，他复习完七年级的内容，经综合检测，对所学的内容过关得不错。
然后，他自己就可以借助同步资料，按照我教给他的方法，自己一个单元一个单元地复习、训练，我再定期对他进行检测、给他提出意见。因为有了前一段时间的刻苦训练，有了方法，具备了学习英语的基本能力，他学起八年级两本书来就不会感到太大的压力。
这样，到了九年级第一学期结束，他把七年级、八年级所有内容都复习完。在寒假期间，我叫他把九年级上册内容再复习，因为按照他当时的程度，虽然我叫他每一单元学习前要借助同步资料进行预习，他对九年级上册学得还是不太好的。在九年级第二学期中，他基本上就对所学的内容全部复习过了，已经达到了中等程度的水平，再经过中考复习备考、训练，他的综合运用能力也有了较大的提升。
四、积累训练，循序渐进。
没有大量的输入（input），就难以做到有效的输出（output）。学习英语一定要多积累，对所学单词、短语、句型、语法点要用科学方法多记，俗话说“巧妇难为无米之炊”，没有下苦工过好单
词关、句子关，要想学好英语是不可能的。当然，在扩大词汇量、丰富句子表达的同时，要加强基本能力的训练，磨刀不误砍柴工；加强听说读写能力的训练，努力提升自己的英语素养。要循序渐进，从易到难，由浅入深，由简到繁，不要急于求成，不要想要一步登天，结果吃力不讨好。
五、督促鼓励，持之以恒。
作为英语学困生，在下决心提升自己的英语成绩过程中会经常遇到这样那样的困难，很容易失去信心，打退堂鼓。这就需要老师、家长多了解学生的思想动态，不时
地鼓励他们、督促他们，做他们的坚强后盾。老师还要多观察、督促、指导他们，避免他们半途而废，迷失方向。上面所说的陈一平同学，就几次跟我说要放弃英语，我都很耐心地鼓励他，解开他心里的疙瘩、顾虑，使他逐步地有了把英语提上去的信心、勇气。
以上是他走过的路，我想他的做法对千千万万的英语学困生而言，也是适合的。
