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被耽误的6年，怎么办？
对于大童启蒙，所谓大童就是八岁以上，甚至有的十岁以上，就觉得现在上了很多的这种课外课，仍然效果不好的。我身边其实太多这样的孩子，但我想跟大家说，方法是一定有用的，就是我们能不能投入这个时间。能不能耐得住这个寂寞，因为很多大童，需要的是更高效的一种方式，但同时可能要完成校内的一个考试的任务。那么怎会大童，我想说的是三点。
首先，校内的所有的内容，我们一定要让孩
子认认真真的完成，包括我们校内的默写单词，然后校内的那些，就是我们看起来可能比较YS机器的内容，都是一定要是作为我们目前第一步要做好的事情。保证孩子在校内的学习里面，在英语上面不要丢分儿，因为这个是一个很好的学习习惯，让他能够一直在每个学科上都能养成，哪怕这个学科他可能觉得很简单，比如说我们校内的英语。
其次，一定要关注我们在家里面做什么。因为我们很多孩子都走了不少的弯路，也能感受到确实JG给我们的效率真的太低了，那么现在我觉得应该重新梳理一下。
第一，是我们一定要用分级。而且分级一定会有用，哪怕你的孩子现在已经初中，都是有用的。因为分级相当于是他会根据孩子的这个英语的水平去给它输入的内容，而不会说让孩子过于超出自己的英文程度，或者是低于英语程度，然后没有什么用。所以说分级其实很科学，那么分级一定是我们不管多大的孩子，哪怕是成年人，它也应是有用的。那么我们用好分级，我建议我们大童就直接用RAZ，别的不要考虑。因为RAZ它能够让我们的孩子，第一是语言上的螺旋式上升，第二是它有Quiz，就是能够有测试题，你是可以看到孩子在做完这个阅读之后，它的一个正确率和反馈的。
最后，我们怎么去用RAZ。大童一定要听读结合了，没有时间再去做听力的纯输入了。这个是我们过去浪费的时间，已经都没有办法再补回来了。那么现在就是这种听读结合，能帮助我们的孩子耳朵和眼睛同时进行。所以我们需要做的是，先拿我们分级里面的电子版给孩子试一
下，就是我们现在都不知道目前大童孩子都是什么样的一个程度。所以先给孩子试一下，他现在目前能听懂的RAZ的级别是什么级别。然后你可以用用这个方式来判断一下孩子的听力和阅读的能力差距有多大。因为大部分大童都是阅读能力要高于他的听力能力的。那么这个时候，我建议大家，从他听力能力的那个级别开始，按照我们大童的这种听读结合的方式，往后刷。
那么从它的听力的能力开始，我们可以不用完全遵从于阅读三步法。因为这个时候孩子阅读能力是高的，阅读能力更强，所以他可能
直接可以阅读他听力水平的这个内容。
读完之后，他可能大概就能知道是什么意思。之后合上书，让孩子去听，然后反复的重复的去听。这样的话能加深说他自己能阅读的内容，能够转换成他自己听力的内容。听力这件事不要太勉强，孩子要从它听不懂的听。一定要从他能听懂的去听。还要加一原则，就是他能通过他能听懂的去带动他听不懂的，去猜测那些听不懂的词是什么意思，所以一定要从他大部分能听懂的这个级别，然后慢慢的往上走。因为如果说大童，真的想让孩子踏踏实实的把这个习得和学得加在一起的话，一定要过了听力这关。因为听力过不了，大童往后初高中的话，你会发现会非常困难。
听力考试也非常费劲，就千万别让我们孩子听力落下来。听力还能带动阅读，还有听力它本身也占分儿，所以一定要重视这个听力。对于大童来说，你马上开始离初中也不远了，如果说我们词汇量已经有一定程度。如果大童刚启蒙的话，我们先把高频词过了。那么下一步干什么呢？一定要找一本儿合适的单词书，因为听读结合以外，关键也要加学得内容，不在外面机构上。这这件事情我现在也没有办法去建议大家说一定要上，或一定不上。如果能上的话，就是我们家庭的习得加学得和我们校外的PX加起来，那肯定效率会更高。
单词书，可以使用1000词。所以如果我们大童的话，建议大家选我说的的那个one thousand basic English word。大童的话用那个效率很高，而且它里面是带阅读，带写作的，相当于我们大统
计能有单词量的输入，同时这个单词量还能够去运用，在我们的阅读和写作当中两个方面一块儿抓了。
关于自然拼读学不学？对于大童来说，我觉得也要学。因为如果说孩子学完了自然拼读的规则之后，对他未来记单词的拼写非常有帮助，特别快。所以说无论孩子学不学音标，我都建议说我们利用寒假或暑假，突击用一个多月的时间，对于他来说学得够了，把拼写的这些规律学一下，其实跟拼差别真的不大，特别对于大童来说，学的很快，突击学一下。然后你学完之后，因为你目的已经不是什么通过什么听力词汇转化率的词汇了。就是为了能够更快的记单词，所以说利用这个假期，我们集中的时间去学是最好的，效果最好。所以现在我们平时上学的时间就大量的做积累，尽量给英语多些时间，因为确实是我们的时间，到初中就更有限了，更没有时间给英语了，而且大脑的语言学习区，过了12岁，基本就封闭了，学习效率会低很多。所以这种语言类的学科，现在多给一些时间是绝对值得的。
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