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英语是一种国际通用语言，随着我国经济的不断发展，我 国在国际上的地位越来越高，不论是对外进行经济贸易还是自 身去国外旅游，都避免不了使用英语进行沟通交流，这就对我 们的口语交际能力提出了一定的要求。但是受传统应试教育的 影响，部分学校小学英语教师大多只注重学生英语书面表达能 力的提高，而忽视了对学生口语交际能力的提升，作者认为这 样的教学跟新课改的要求距有一定差距。新课改要求注重提升 学生的英语核心素养，因此小学英语教师应该创新教学方式， 小学生正处于语言的敏感期，在这个阶段重视对口语交际能力 的培养，对今后英语学习能起到事半功倍的效果。本文对小学 英语口语教学的现状进行了分析，并针对性地提出了有效的教 学策略。
1、 小学英语口语教学的现状及问题
1.1 对口语教学重视度不够，导致教师口语能力欠佳 口语教学是英语教学的重要组成部分，但是受应试教育的 影响，很多教师在教学中片面强调学生的应试能力，重视学生 英语听、读、写能力的提升，忽视了口语教学。因此，部分教师在 日常提升自身专业能力时，忽视了对自身口语能力的提升，导 致很多英语教师的口语能力欠佳，在进行小学英语教学时存在 发音不标准和随意化的现象。小学阶段是大多数学生初次学习 英语，是学生英语学习的启蒙时期，对学生今后的英语学习具 有很大的影响。因此教师口语的标准化对学生来说的至关重要 的，要想培养学生的英语口语交际能力，首先就需要教师具备 专业的口语交际水平。
1.2 口语教学方式单一，导致学生缺乏兴趣 在传统教学模式下，部分教师在进行小学口语英语教学时 依然采用单一的教学方式，通常是以教师领读的方式来进行。 单纯地将教材中的内容读给学生，再让学生跟读，并且口语教 学的目的主要是让学生通过读来记忆英语单词等理论知识，易 导致教学氛围单调无趣。大多数小学生活泼好动，在如此单调 乏味的教学中，学生无法感受到口语学习的乐趣，无法激起学 生学习英语口语的积极性，最终就会导致学生缺乏“说”英语的 兴趣，根本不想投入到英语口语的学习中去，使教师口语教学 的效果不佳。
1.3 教学中缺乏语言环境，导致学生口语实践的机会 要想培养学生的口语交际能力，需要学生在一定的语言环 境中进行反复的对话练习。大多数小学生从小都只是接触汉 语，现在所处的生活环境和学习环境基础都是一个汉语的语言 环境，小学生接触最多英语的机会也就是在英语课堂上。现在 的小学英语教学中，教师更多采用英汉双语进行交叉教学，不 是用纯英语教学，造成学生在英语课堂上还处在汉语的语言环 境中，学习中依然优先想到使用汉语来进行交流，使得学生缺 乏英语口语学习的环境和进行英语口语实践的机会。长此以 往，要想培养小学生的英语口语交际能力是很难的。
2、 小学英语教学中培养学生口语交际能力的教学策略
2.1 提高教师英语口语水平，实现标准化教学 结合目前小学英语教学中存在的教师口语专业度不够的 问题来看，要想让学生具备良好的英语口语交际能力，首先就 需要提高教师的英语口语水平。在教学中能够运用一口流利且 标准的口语来进行教学，以此作为学生学习的榜样，实现标准 化教学。教师运用优质的英语口语教学不仅能够让学生更好地 感受到英语的魅力，更好的教授学生英语知识，带给学生更好 的学习氛围，而且能够无形中成为学生学习的榜样，激发学生 学习口语的兴趣，对学生练习口语提供了动力。
2.2 创设有趣的口语交际情境，激发学生兴趣
要想培养小学生的英语口语交际能力， 提高学习口语的效率，教师就一定要通过有效的教学方式来激 发学生的学习兴趣。
