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刘薇：中学生在雅思考试的人群里面占了18%，目前为止是第二大考试群体，仅次于大学生考试群体。土豆教育目前培训的雅思中学生占比与之大致相当，占到20%左右。
中学小学英语新课程标准生跟大学生最大的区别，第一，大学生的自学能力相对强；第二，经历过12年的英语基础的夯实，再加上大学四六级可能也对英语有一定的促进，所以大学生的英语的基础能力还是可以的。可能大学生在备考雅思的过程中，最大的问题在于解题或者对考试的了解深度；如果他们的词汇量或者语法能力基础都不错的话，对其进行一些题型的讲解，进行一些突破性的练习，让他们能够把题做的更快更准，其实就可以很快拿到分数。
那么中学生就不一样了，中学生的英语基础，从词汇到语法，到四科能力，比如说泛读能力、听力的抓取能力、写作的构思构架能力、思维能力，其实都还远远没有达到大学生的基础。所以如果只是单纯的给他讲题或者考试技巧，不但无用，而且还会很快让中学生产生挫败感。所以中学生备考雅思和大学生备考雅思最大的区别是，中学生要把基础非常系统化的打牢，且夯实起来，之后再进行雅思考试题型的讲解，可能这样会好一些。
刘薇：这次课程设计跟以往的课程差异，第一在于内容维度。我们以前的内容维度更多的是针对18岁以上学生的课程，现在我们把雅思考试的所有题型结构进行了降维。这套教材的题型跟雅思是非常相关的，但是又不是真正的、纯的原考题，这样的话，中学生就不会在很高的难度上熟悉雅思题型。
第二，我们把听说读写和词汇语法的六轴进行了首度的外教一对一英语培训机构连纵、联合，然后把这六个能力项都整合交织在一起，让学生在综合性的学习中得到全面提升。其它大学英语外教培训班类的教材还是相对单独的训练听说读写，而这套教材是整合性的训练，所以这也是一个最大的亮点。
刘薇：土豆教育虽然是一个年轻的品牌，但是我们的团队在雅思行业里面深耕了平均十几年。我们的教学团队有13位，是目前海内外双校纯名校的博士老师们，他们都在雅思行业里面深耕了十年左右，这是最大的教研瑰宝，也只有我们才有可能做出这种系统性的、学术性的，而且能够得到BC和剑桥的专家认可的学术高度。
大家都知道，外研社是中国英语第一出版大社，它的教学质量、产品质量和出版物的质量，应该是中国最高水准。土豆的教学内容能够得到外研社认可，大家可以倒推一下，它的核心竞争力到底是什么。
其实不管是培训机构还是外国语学校，最终的目的都是殊途同归：让学生把能力提升上来，且在测评里达到比较不错的分数。可是呢，我们经常开句玩笑：很多的教育机构特别像医疗机构，很多医疗机构都希望能成为协和医院，还有一些机构的硬件、软件做得好一点，服务做得好一点，变成了类似于私立的和睦医院的风格。可是大部分的医院最终还是变成了莆田系的感觉，是吧？商业化做不好的时候就跑偏了。
教育机构也是一样的，很多培训机构做着做着就忘了初衷了，更多的注重盈利导向，在过程里面把教师当成成本项，把教学研究当成成本项；把市场作为主要驱动力，把销售作为主要驱动力。其实教育跟医疗是一样的，如果大家有问题而协和医院的挂号很容易的话，大家都跑去挂号了，而且都去看最顶级的专家，不会有人对价格敏感的。在这个问题下，中国家长面临的教育困境是一模一样的：到底谁能帮到我？先别谈价格，以及到处的海报、广告，各种吸引家长去购买产品的举措。对于家长来讲最重要的问题，是谁能给他真正的解决方案和真正有效的教育解决思路，
这件事土豆做的比较靠前，也做的比较早。因为原则上来讲，教育这个行业是刚需，不论大家怎么做，商业化的过程都会很快，很快见到收益。但我们却逆其道而行，做了一件大家都不愿意做的事儿：最深度的教研，最深度的内容，最深度的体系
化的东西。但是我觉得这是值得的，因为最终解决教育困境的一定是这样的机构。
在这一次的发布会过程中，我们的角色是什么？我们其实是内容的主角，这套教材和整个教学策略的全过程都是土豆来做的，外研社对我们整个出版方向进行矫正，并担当出版任务；BC更多的是给所有未来采购这套教材的学校、机构提供系统性支持，让更多的学校能够简单容易的应用这套教材。这是发新方案的角色分工。
刘薇：首先，中国人的英语学习这么多年兜兜转转，浪费了太多时间。以前，大家还是把太多的英语学习当成了知识点型的学习。但知识点型学习的问题在于，会存在很多对错，然而学生们却没有这种能力的进阶。所以我们认为，英语最本质是一种交流的能力，你的英语能力越好，你的交流质量就会越高，所以交流能力是一条主轴。
但是交流能力到底有多好，其实是看最后分数的对接，这是跟雅思直接相关的一个体系。学生时代是吸收、学习英语的最好年龄段，但现在国内的一些基础课标或者课程安排，给学生安排的整体能力项还是比较简单的。其实中学生可以提早一点、更多的去浸染到英语能力型的学习。如果学生能够在初三的时候达到雅思对应的5.5分，在高一、高二的时候，能达到雅思对应的6分，甚至6.5分，那么他们在本科的时候出国应对学术学习和研究，以及生活环境，是没有任何问题的。
如果达不到这样的标准，第一，可能出国是很难的；第二，国内的中高考都在向能力端改革，增加了大量口语和听力的测试。未来学生即使不决定马上本科出国，或者出国计划可能更长远，也不代表在中学就可以放弃、降速你的雅思学习，因为中国现在的英语教育都已经彻底的转型能力端了。希望大家未来都能够去交流，将英语当成一种工具，成为真正有国际化视角的人才。
在这种维度下，中学生对英语学习的要求应该更高。如果一定要去对标的话，可以参照我刚才提到的年级和雅思对应的标准。早一点入手，系统化的去学习。
刘薇：这个是一个更大的面了。首先第一个，在低龄化的过程中最痛的是谁？第一个是老师，第二个是学校。其实学校跟老师是一样痛的，因为学校是希望学生更好，但是老师是没有更好的工具，老师也没有更好的时间释放出来，所以第一步要解决老师培训的问题。向老师们授予这套教材的教法、教学，老师们才有可能带回到学校里；如果老师的痛点没有了，学校也给出了足够的教学市场，或者给出了足够的教学支持，那接下来受益的就是学生了，所以这是第一步：让更多学校里的老师走向这套教材，且能够在这教材里面发挥非常好的教学作用。
第二步，未来学生的英语能力段位会参差不齐，对非常优秀者或者中高优秀者，我们会给大量的线上辅助工具和线上课程，让他们能够一边通过学校学习，一边还能够自我进阶，大概是这样一个计划。
