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现在，幼儿园开设英语启蒙课，已经成为一种普遍的现象，特别是私立幼儿园，更是以此作为招生的亮点，进行大力宣传。
那么问题来了，在孩子上了小学之后，绝大多数学校都是从三年级才开设英语课，这中间就存在两年时间的学习真空。对于一门外语来说，一天不练，都如隔三月。如果两年不学，等于从头再来。以前幼儿园打下的基础，就会前功尽弃。
一般来说，在幼儿园期间，至少可以学习两年的英语，如果充分利用的话，可以达到简单的听说水平。但是，因为课程设置的原因，幼儿园和小学英语教学不能有效衔接，造成孩子英语学习的断层，如果不引起足够的重视，孩子前面的学习就成为了无用功，非常可惜。
好在现在有许多父母都比较重视孩子的英语启蒙，但是，鉴于认知水平和自身能力，对于这种问题，人们的第一反应，就是把孩子送到校外英语补习班。
无论是在家学习，还是上课外辅导班，都必须明白这个阶段学习的目标，不能盲目报班，劳民伤财。这几年，我见过最多的，就是一些家长把孩子送到辅导班，上一个学期的外教口语课，然后因为各种原因，中断了学习，也没有进行家庭英语启蒙，依然无法正常衔接到小学英语的学习。
还有些家长是给孩子报了一些小学英语的预备课程，从一年级开始超前学习三年级的课程，过早地把英语当作课程来学习，等于提前让孩子进入了应试教育的赛车道，不利于为孩子打造英语学习的童子功。
面对父母们的焦虑，我提出了以下几点幼小衔接策略，为迷茫困惑的你指点迷津。
01
兴趣延伸
兴趣是最好的老师。
结束了幼儿园的生活，但是培养英语学习的兴趣，一点也不能放松。
其实，幼儿园的英语教材，很多都是以TPR为主线，贯穿于整个教学过程的。如果方便的话，可以反复观看配套的教学视频，边看边模仿，唱跳相结合。
当然，现在韵律轻快的英语童谣视频资料比较多，比如《鹅妈妈童谣》、清华幼儿英语《语感启蒙》、英语启蒙童谣《 Wee Sing 》系列等，都是不错的培养英语学习兴趣的资料。
如果有机会与外国人接触，亲眼目睹黄头发、蓝眼睛、高鼻子的西方人，一定能够有效激发孩子的好奇心。比如参加一些英语培训机构的外教试听课，或是网上外教试听课。当然，如果条件允许，参加正式的外教口语课，都是不错的选择。
退而求其次，在一定程度上，看英文动画片，也可以起到和外教口语课类似的学习效果。但是在选择资料的时候，要严格把关，建议从《迪士尼神奇英语》(Disney Magic English) 开始，然后过渡到《芝麻街英语》（Sesame English）、最后再到《爱探险的朵拉》（Dora the Explorer）、《粉猪小妹》（Peppa Pig）等。
另外，要控制孩子每天的观看时间，特别是孩子小的时候，限制孩子观看电子产品的时间，免得孩子久看成瘾，影响视力。
最后，邀请邻居小伙伴一起学习英语，是一个不错的主意。苗苗一个人学习英语的时候，有时候会有一点小情绪，但是和两个小伙伴一起学习的时候，积极性一下子提高了许多。一来有机会炫耀自己的英语水平，二来可以和小伙伴们开心得玩耍，总感觉时间过得太快了。
02
听说同步
人的大脑中有一个专门负责学语言的区域，叫布罗卡区（Broca's area）。在2-4岁时, 布罗卡区开始快速发育，到10—12岁时，发育趋于成熟。
3-6岁的幼儿正处于语言发展的敏感期和关键期，听音辨音能力强，记忆力好，模仿力强，胆大敢说，不怕出错。不像成年人，害怕出错，爱惜面子。
所以，有条件的家庭，越早开始英语启蒙越好。错失了0—12的英语启蒙，就是错失了语言学习的黄金期，无论今后再怎么努力，都很难摆脱母语的干扰，中式英语的口音将陪伴孩子一生。
在通过童谣建立起了孩子的语言灵敏度之后，就要开始将英语学习生活化。对于大多数英语学习者来说，都是把英语当作了一门课程来学习研究，一切学习都是为了考试，完全与生活割裂开了。
把英语学习与生活结合起来，才是英语学习的本质。在日常生活中，和孩子用英语交流，是最好的英语口语练习方法。对于部分家长，可能会有一些难度，但是，重要愿意改变，总是能够做到的。
这里推荐一本韩国人编写的生活英语书，《美国家庭万用亲子英文》，带有音频，共8000句生活英语，涵盖了“从出生到出国让你用20年的会话书”。
其提出的英语文4大学习法，有一定的借鉴意义，给大家分享一下。
“Point 1：让小孩多听英文，熟悉英文声音。Point 2：爸妈主动开口，英文不好也无妨。父母主动讲，孩子就敢说。Point 3：跟孩子用英文玩角色扮演。Point 4：亲子对话遇到不会的，立刻查找。”
将每天刷屏玩手机的时间的三分之一，用来练习英语口语，家里就会多一个英语小天才，孩子的未来就会与众不同。
先从每天一分钟英语会话开始，逐渐过渡到每天5分钟，最后变成每天纯英文交流。培养说英语的习惯，需要无数次的重复。当说英语像母语般自然时，才是口语学习的最高境界。
03
自然拼读
英语学习如同建造一座大厦，听说是大厦的基础，阅读是大厦的顶楼，通过阅读，开拓眼界。自然拼读（phonics），就是连接地基与楼顶的电梯，将听说和阅读有效的联系在一起。
虽然，有的幼儿园也会教上一些基础的自然拼读知识，但是，因为自然拼读的发音规律比较多，还有许多不符合发音规律的现象，不是短期内能够熟练掌握的。
收集相关的学习资料，是开始自然拼读学习的第一步。前几天我分享过一篇介绍文章，《 英语启蒙：我收集的自然拼读资料 》，感兴趣的读者，可以参照学习。
在小学一、二年级的时候，孩子的家庭作业相对较少，正是练习自然拼读的最佳时间。
通常，在上一年级的时候，学校的语文课，也开始汉语拼音的学习了，这对英语自然拼读的学习，有着很大的帮助。因为两者有着一定的亲缘关系，所以学起来就要快许多。
刚开始的时候，会有一定程度的混淆，但是影响不大，慢慢就可以区分开来了。毕竟，孩子的辨音能力较强，用不了多久的训练，就可以熟练掌握了。
04
分级读物
自然拼读是为自主阅读铺路的。在学习自然拼读的同时，就要开始进行分级读物的阅读了。
这就跟游泳一样，自然拼读如同游泳理论和技巧，分级阅读如同游泳实践。理论学得再好，如果不下水实践，也是花拳绣腿，中看不中用。
只有通过绘本和分级读物的阅读，巩固自然拼读的知识，才能逐渐走上自主阅读的道路，使孩子真正爱上英文原版书的阅读。
在国外，分级阅读和相关的读物都已经发展得比较完善，根据孩子的自身水平，选择相应的分级读物，即所谓“可理解性输入”，这样的阅读，循序渐进，压力比较小。最好选择成套的分级读物，比如《牛津阅读树》系列，海尼曼系列等，这样就不必频繁地为孩子寻找适合的读物了。
孩子的英语水平是与孩子的英文阅读量成正比的。如果在一、二年级的时候，坚持每天阅读两本分级读物，两年累计阅读
约1460本，这是多么惊人的一个数字。等到三年级开设英语课的时候，其他孩子再怎么努力，也无法超越阅读量超过1000本读物的孩子的。
这种底蕴是靠长期积累获得的，不是靠短期突击能够实现的。
我会每天分享英语启蒙、家庭教育相关的干货。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
