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教孩子学习，家长应提前做一个计划，如何去培训，怎么培养，如何去复习，合理分配时间。可以参考学校的要求，参考其他同龄孩子学习情况，可以依据老师的建议，结合家长的预期，孩子的性格，习惯，爱好，特长；再详细去安排孩子的教育和培训。有时候，家长应该冷静去判断，然后才会准确选择合理恰当的培训；比如少儿英语培训和学习，很多时候，家长觉得培训机构或学校培训过了就是学了。学习好不好，看老师培训效果，老师的培训，机构或学校的影响和熏陶确实很重要，启蒙阶段也是很关键时期。更多是要教会孩子怎么去学习，这个比单纯教会孩子知识点和技能更有价值，授之以鱼，不如授之以渔。
教会方法和技能，也要结合学过的知
识去实践，在练习中思考和记忆，教会孩子辨别是非和判断的能力，而不是老师教什么，就学什么，老师没教的，就不去涉及。就像小马学拉车一样，刚开始跟着车后面走，通过环境和训练来找到拉车的感觉；孩子学少儿英语也是如此，先跟着其他小朋友一起玩英语，参与到老师教学环节中，感受英语的魅力和使用，耳濡目染，潜移默化，逐渐找到英语语感。小马拉车，刚开始学是跟着车后面走；在听口令，根据口令做出对应快慢进退的条件反射。
比如少儿英语启蒙培训阶段，中外教老师发音的同时，也会做出表情和动作，或给出提示。就是根据口语发音来表达，通过肢体语言来帮孩子去理解和领会，能更快帮孩子记忆词汇发音，词义，使用环境；以及口语表达所处于的语境，都会作出相应的表情和发音。平时，家长教孩子说汉语口语，也是指着一件事，一个物体，一个人来表达，说什么话，做什么反应和表情；反复地教，让孩子重复。不同情景下，教孩子不同的话，这个就是认知和记忆，口语表达。教孩子学少儿英语也是如此，只是在发音标准方面，家长更希望孩子能学到标准的，跟着中外教老师学会说英语，学会表达方式，锻炼勇于说话，说英语的习惯。老师在教孩子学少儿英语的过程中，也是采用家长教汉语口语类似的方式，根据实物，道具来帮孩子记忆和认知；根据语境来帮孩子理解和应用口语。语境是什么？家长在教孩子说话的时候，面对事物，应该说的话。
有时候家长陪孩子玩，只是为了孩子开心；而少儿英语启蒙培训过程，是中外教老师带孩子玩，只是玩得有规则，有目标，有要求，有价值。认识一个单词，可以通过记忆词汇的字母组成，拼读方法，词义，连串起来去记忆。当面对教材或课本去记忆的时候，只是机械将词汇组成，发音，拼写，词义，甚至连读口语一连串结合在一起。英语词汇是为了交流沟通方便而产生通用的符号和发音，单词也是根据具体事物，实践活动过程中结合人的智慧而产生的。老师一般是通过教材，教具来教孩子英语听说读写，教材浓缩的是词汇，发音，用法；都是经验和总结。
教孩子学少儿英语，就是要认知词汇，就像认识一个人，不止记住当前的外貌，还要了解人的性格，爱好，经历等才会更好的和他做朋友。教孩子学少儿英语，莫过于教孩子和英语做朋友，培训过程，教会了孩子更多的知识，当孩子复习的时候，回忆老师所教的词汇的时候，会连同课堂上有趣的游戏，丰富的故事情节，幽默的表情和肢体语言都会想到，联想是轻松的记忆方法。课堂上寓教于乐的教学环节，是在还原或浓缩词汇的实践应用规则，帮孩子更深刻去理解和消化少儿英语听说读写。
