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咱们如今地址的21世纪正是信息化的年代，教育界也遭到了很大的影响。信息技能的不断前进推进了我国教育作业的打开，因而，应大力推进中学英语口语教育作业与信息技能紧密联系，推进我国的教育作业朝着非常好的方向打开。在我国中学英语口语教育作业傍边，有关教师的口语发音广泛存在着不标准的情况、语法差错等疑问，因而，有关教师应使用信息技能来为学生展示正确的英语口语语法和句式，激起学生对英语口语学习的快乐喜爱，完成学生口语水平得到前进。本篇文章分析了信息技能环境下中学英语口语教育中存在的疑问，并为信息技能环境下英语口语教育作业的打开提出了几点战略。
1 信息技能环境下中学英语口语教育中存在的疑问
1.1 无视了中学英语口语教育的作用
在打开中学英语教育作业时，教师常常将教育的要点放在背诵英语单词、英语语法说明以及英语写作方面，也就是读写方面，严峻短少对中学英语口语教育作业的重要性的知道。而英语口语是英语学习中一个不可以或缺的方面，它比英语读写更注重实践的使用。因为许多中学英语课程的意图都是为了让学生在考试中获得更高的成果，因而，教育作业都是环绕着英语句式说明、写作、听写来打开，触及到英语口语的教育内容少之又少，这就致使了学生的英语口语操练时刻和机缘较少，英语口语表达才能较差。因而，有许多学生即便英语学习成果非常优良，但英语对话的水平照常很低，不能说流通的英语口语。
1.2 英语口语教育的方法落后
许多学生都理解地知道到，自个忽略了英语口语这方面的学习，致使自个的口语水平还处在初级期间，甚至是在路上遇到了外国人，也只能进行简略的对话。构成这种表象的一个很重要的缘由，就是在我国的英语口语教育作业傍边，英语口语教育方法广泛存在落后的情况，即就是身处信息化年代，教育方法却照常没有改动。许多的英语教师仍然运用传统的英语教育方法，教师在讲台上讲，学生在坐位上听，以教师为主体的这种课堂教育方法无形的抑制了学生的片面能动性，不只会使学生难以了解和承受课堂上所教学的常识，还会致使学生失掉学习英语的快乐喜爱，使学生的口语表达才能无法得到练习和前进。假定这种落后的教育方法一向得不到改进和前进，学生就一向得不到好的口语学习机缘。
1.3 短少有用的英语口语教育环境
短少英语口语教育环境使其时中学英语教育进程中的一大疑问。学生的学习日子首要是在学校中进行，一个学校的教育质量如何，直接影响每个学生的学习作用。假定学校的教育方法活络、现代化，注重理论与实践相联系，在学习讲义常识的一起，给学生供给更多的口语操练的机缘，那英语口语水平天然就会得到前进。可是在实践的教育中，教师在教育进程中常常是依照英语讲义，故步自封的说明讲义上的常识，这很难激起学生学习英语的快乐喜爱，在这种压抑的学习环境下总算英语口语教育作业的打开具有必定的困难。除此之外，家庭环境也是学生学习和操练英语口语的重要场所，可是我国许多的家庭关于英语的晓得甚少，不可以关于学生英语口语的学习和练习给出辅导性定见，致使学生的英语口语水平前进困难。
2 信息技能环境下中学英语口语教育优化施行的战略
2.1 创设恰当的言语环境
创设一个恰当的言语学习环境是完成中学英语口语教育战略在信息技能布景下得到优化的重要行动。树立一个英语口语学习的空气、环境可以让学生非常好的承受英语口语学习，并逐步自登时投入到英语口语的学习傍边，完成前进其本身英语言语表达才能的意图。学校可以举办一系列的活动，比方举办英语口语竞赛、专门聘请外教给学生们教育等，来前进学生的英语口语水平。在学校创造的稠密的学习空气下，学生自可是然就会遭到感染，理解口语学习的重要性，潜移默化地前进自个的口语表达才能，特别是发生了对英语口语学习的快乐喜爱，就可以自觉地学习英语口语，口语水平想不前进都很难。
在传统的英语课程教育作业傍边，教师很少用英语来叙说课程、教授有关常识，常常都是用汉语来教学，讲课的方法也比照固定，不具有活络变通性。因而，致使学生的英语口语的学习短少言语环境，关于学生英语口语水平的前进有着晦气的影响。在信息技能环境下，教师应充分使用信息技能来打开英语口语教育作业，为学生营建一个杰出的学习空气。
例如，教师可以使用信息技能中的虚拟性、动态性、仿照性来营建英语言语环境，使英语口语的学习变成一项轻松、愉悦的作业，这可以在很大程度上前进学生的学习快乐喜爱。一起，教师也可以在网上查找与课程常识有关的英文版视频，并在课堂上为学生播映。除此此外，家庭也是重要的言语环境，假定家庭中有擅长英语口语的成员，那么学生的英语口语水平也能得到很大的训练。
2.2 使用多媒体技能激起学生的口语学习快乐喜爱
现代的信息技能可以将多种多媒体信息技能有机的联系到一同，因而，在信息技能环境下想要非常好的打开英语口语教育，前进英语口语教育质量，有关教师应活络的运用今世信息技能以前进英语口语教育课堂的快乐喜爱性、教育性、引导性，这有助于前进学生学习英语口语的快乐喜爱。想要有用的使用多媒体技能来完成英语口语教育战略的优化，有几点需要咱们多加留心。
首要，大约拟定一个合理的英语口语的教育内容，细化英语口语教育流程，不可以一会儿把学习内容全都灌注给学生，而是循序渐进，让学生有一个逐步承受和吸收的进程，才干够使英语口语水平逐渐打开、逐渐前进。不只是在学习内容上，在学习方法上也要添加立异性，让多媒体技能贯穿口语学习的一向。即就是同一种内容也可以选用多种多样的学习方法，这样学生就在不知不觉间构成了对口语学习的快乐喜爱。
其次，在网络上具有着丰厚的教育本钱，可以给学生供给更多的机缘去学习和操练口语。学校和教师可以根据英语口语课程流程的设置来合理地运用多媒体技能。
例如，在网络上为学生选择一些适合的、与学习有关的英语歌曲、英语视频等等，寓教于乐，让学生像做游戏相同学习英语口语。最终，以英语口语教育活动的方案方案为根据，有序的打开英语口语教育活动，引导学生添加英语口语方面的学习时刻，激起学生英语口语学习快乐喜爱，前进学生英语口语学习和练习的主动性，让他们自觉地寻找学习的机缘。
2.3 使用多媒体网络技能创设远程交际语境
在21世纪，信息技能快速打开，多媒体网络技能得到广泛。在英语口语的教育中，咱们可以使用多媒体网络技能来为学生创建一个远程交流语境，这是前进学生英语口语水平的一个重要方法。在英语交际语境中，学生可以晓得到交际者用英语表述的腔调、目光、口气等，关于学生构成纯粹的英语口语有着很大的协助。关于远程交际语境的创建，需要使用网络技能来构建网络在线交流平台．再
使用核算机技能、多媒体技能等构建真实有用的通讯软件，认为学生与交际者之间更高的交流、交流供给平台，进而推进学生与交际者进行远程交流、交流，让学生在与交际者交流、对话的进程中完成本身英语口语水平的前进。
信息化年代非常有助于今世教育的打开，让学生可以足不出户就可以在线学习英语口语，让学生之间、学生与教师之间能非常好的联络在一同。在早年传统的大班教育方法中，每个教师对学生发生的影响都是有限的，不可以顾及到每自个的学习，晦气于学生的均衡打开。而线上教育可以让学生近间隔看到教师的动作和目光，更理解地听到教师所说的话，还可以对教师的教育内容重复观看和学习，对言语交流时的语境获得愈加深化的领会。因而，这种新式的多媒体网络技能给每个学生提功力对等的学习机缘，让他们获得非常好的教育、更多的本钱，让他们在网络供给的远程交际语境中不断打开，让学生可以勇于实习、勇于测验，面临口语交流不惧怕、不羞涩，自傲地说出流通的英语口语。
3结束语
据上文所述，跟着社会的不断打开，全球化年代的到来，英语变成一种非常重要的言语，是人与人交流的重要前言，因而，应前进对学生英语口语才能的培育作业的注重。在信息技能环境下，英语口语的教育办法可以得到很大的改进和优化，且对中学英语口语教育水平的前进有着很大的推进作用，因而，应加强中学英语口教育和信息技能的联系，以非常好的培育学生的英语口语表达才能。
