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??一般情况下，家长送孩子到培训班，都是5-12个小兄弟构成一个小班；有的家长忧虑孩子在一同学，教师可以照看不到，用一对一的培训方法；哪种比照好呢？面临这个疑问，咱们要从晓得孩子是啥年纪段，一对一的教育方法真的合适吗？啥情况下一对一教育比照合适？
让孩子在班级中上课，是有优点的，从小让孩子习气集体知道，可以和其他小兄弟互动交流，训练孩子的爱心，在互动中更有利于少儿英语的学习和前进；学习英语本身就是为了运用，幼儿园期间还可以更利于孩子提前习气小学的学习空气；而一对一培训，是关于传闻读写才能有缺陷进行查漏补缺，作用是不错的。
孩子学会了少儿英语，假定不常常说怎么办呢？太多时分咱们老是把精力放在如何去学好少儿英语，那么假定现已学好了如何去坚持这种作用呢？有的孩子在少儿英语培训机构学好了，口语作用也极好，可是就是口语环境不好，很稀有机缘去说；周边的其他小兄弟都是说汉语交流，那英语运用的时刻就少了，只需上课的时分环境比照时刻短，时刻长了会不会沦为踏脚石呢；幼少儿英语口语学习不简略，也要常常的去温习；可以经过点读，视频互动交流，动画片，或许原版的英语音视频温习材料。
需要给孩子报培训班的家长，无非处于为孩子将来的需要做预备，或许当前因功课学不好而缺失，或许为将来的升学做预备，或许是为出国留学或许走亲访友需要，或许是让孩子添加才智，拓宽思路，或许是在孩子要害年纪开发智力。为啥说开发智力和学少儿英语有联络呢？智力是动脑的才能，思考的深度和广度，处置疑问的思路和办法，表达才能。所以智力的开发，更离不开言语表达才能的开发，为啥说言语表达才能需要开发呢？只需教会孩子说话，能说会道就行了，为啥还要开发呢？能说会道，只是嘴皮上的功夫，言语表达才能开发，在于思路，思考之后的奇妙合理适合的表达，有深度有见地，有用的表达；太多时分咱们看到许多人说话，讲了半天一向在绕圈子，有的说了半天自个都不晓得说了啥，有的心里理解，可是就是表达不精确，不无缺；有的羞于说话，不长于在大众面前表达自个的见地，而喜爱让别人替自个说话；这些坏处都是要处置，处置的进程就是开发的进程；表面上看起来没疑问，其实是掩耳盗铃。让孩子多去说话，和不一样的人说话，训练习气和表达才能；可是更要从思维方面去训练。也就是说之前，要让孩子晓得大约表达啥，如何去表达，怎么表达让听的人听懂。让听的人听懂只是第一步，让晓得的人晓得是最最少的；还要做的许多，让晓得的人理解表达人的心思；也就是说有的人说话，可以让人领会感触；有的人说话，可以给人以启示，嘴巴能说好的，也能说不好的，有说话甜的，也有说话不讲场合的，有脾气浮躁的，也有性格温文的，能说合适的，也能说不合适的；如何去把控和拿捏，都是要细心的去掌控的。
少儿英语口语操练，必定要外教来教吗？首要咱们要理解，孩子学的是英语口语，口语是用嘴巴表达的，可以跟外教育点啥，想从外教那儿获得啥；标准的发音，要看外教的发音是不是真的标准；契合欧美文明的口语表达习气，那要断定外教所教的是不是真的想要的；是不是真的有必要用国外的习气去表达咱们的意义呢？是完全投合以英语为母语的表达习气吗？咱们所需要的是让孩子学英语口语，信赖说口语的意图是为了表达，信赖大有些孩子都不是为了和外国人说话才学的；而是为了将来的英语学习做预备，打基础的；是为了需要而去学的。外教一般都来自欧美，那他们除了一起的母语优势之外，真的都懂我国的孩子吗；平常家长教孩子说话，不只是是说话，而重要的是教会孩子说话的方法，言语是文明的花朵，言语中带着者不和的文明和精华，汉语中的每个字都有深化的意义，简略的组合就是传承。幼少儿英语学习，是让孩子在言语方面有新的思路，看世界的眼光更宽；少儿英语是为了训练思维，培育语感，那只是是为了培育语感吗，培育语感的意图是啥呢？
在遇到英语需要的时分，可以顺畅的去习气和表达。当学习进程中养成杰出的学习和思考习气，及时发现疑问处置疑问，不至于在学科学习中发现了疑问，没有满足时刻去抵偿。
言语学习本身是不简略的，假定只去记载符号和音节，就像吃西瓜只去啃皮；家长带孩子去参加英语培训，就晓得英语学科在今后的学习中会比照难，因为文明布景在汉语环境中，去在大大都都不运用英语说话的环境中学习英语，就是精进不休，学得快忘的也快；难就难在这儿。所以家长很早就留心让孩子去学习英语，从小让孩子学说英语真的极好吗？不必定，可是家长都是为了让孩子学好，为了扫清学习妨碍。信赖许多家长和年纪比照大的学生都晓得，英语这门学科，水平恰当的，摆开间隔真的很难；想前进也很难；就像汉语广博精深相同，怎么学都学不完。假定把言语比作江河湖海，那咱们就是要掌控划船的身手，可以在大江大海中去畅游。英语学习成果好的无非是有天资，也就是日子在英语环境中时刻比照长，另外一种就是很早就让孩子学习英语，培育英语语感，强化英语思维。有利必有弊，扬长避短，要理解学习的意图，不必过多的投入。
