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每个年龄段的孩子身心发展规律不同，在匹配外教(外籍人才)时也会有不同的要求。
从幼儿园的初始阶段，到小学，再到初中、大学，各个年龄段的孩子都有非常明显的特点，所以外教的选择要有针对性。
幼儿园阶段
据了解，3岁是孩子学习“第二语言”的最佳年龄。对于这个年龄的孩子来说，他们对任何语言都没有排斥，反而更好奇，更善于模仿。因此，这个年龄段的孩子学习英语得到了更好的引导，相应地，对外教的要求在各个方面也更加严格。
首先，最好选择母语为英语的国家(母语为外教)的考生，让孩子从小在地道的英语氛围中得到培养；其次，我们必须有幼儿园教学的相关经验，才能知道如何与孩子相处。第三，最好能听懂中文，以便更好地与孩子交流。最后，幼儿园阶段更倾向于招收更愿意和孩子相处的年轻有活力的考生，从而起到更好的引导作用。
小学阶段
幼儿园启蒙之后，小学阶段是打好基础的关键阶段。而且，在这个阶段，孩子的自我意识逐渐加强，但很容易受到外界因素的干扰，这就需要一个具有积极三观的外教来引导。同时，外教也需要足够的耐心与孩子沟通。
现阶段我们更注重基础知识的掌握，对外教的教学活动、课堂组织能力、教学方法等都有很高的要求。
初高中
初中是学生全面积累知识的关键时期。在这个阶段，学生主要专注于学习，涉猎各方面的知识，更注重知识的积累和储备。
所以在这个阶段，根据学生的发展需求，除了日常的英语口语教学外，还可以适当选择一些数学、体育等科目，丰富学生的知识，开阔学生的视野。现阶段对外教的教学能力要求比较高。要尽量匹配一些相关教学经验丰富的外教或者学科比较好的外教。
大学阶段
大学阶段相对轻松，多为一些专业或英语口语教学，外教不要求上课，所以更适合一些喜欢科研和旅游的大龄外教。
总之，无论幼儿园、小学、初中还是大学，在选择外教时，都要结合学校的实际情况，选择最适合学生年龄发展的人选。
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