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增长孩子的知识，其实就是培养孩子认知理解和掌握实际知识的能力。在教孩子学习英语时，家长总是先慎重选择合适的训练。儿童英语是一个科学体系，需要循序渐进地完成启蒙和训练。但是孩子有语言能力，但要挖掘；携带相应的知识。你有多少能力就能承载多少知识。在于能力认知理解的深度和知识的广度。认知靠理解，理解靠思考，认知只有通过思考才能实现。思考就是把它变成具体的东西。之所以能把它融入到事物中，是因为你能掌握事物。所以，思考就是通过熟悉来延伸和验证未知，从而达到理解的效果。在理解的时候，也是在具体实践中掌握的开始；如果你能掌握它，你就会理解它。知识是什么，不是看到很多，而是能够认识到它。在语言上，通过阅读和口语互动，增长的知识需要引导。
理解孩子的过程，其实就是在教孩子；因为当你教的时候，你会了解孩子的缺点，从而弥补和提高。学习英语也是一回事。通过学习，你可以了解你的孩子，培养你的沟通和表达能力。孩子的英语学习重在学习和实践。其实学习也包括如何练习，根据所学内容不断重复。但是重复的过程就是锻炼，观察，发现自己学到的东西。观察和发现是孩子自己的主动行为，是基于教师在课堂上的教学印象。怎么发现？很多时候，孩子找不到，是因为他们只能按照老师的教学思路找到自己能找到的。父母的引导是必要的，培训不等于培训，但它包括培训。裴度，孩子靠老师教和培养；孩子们依靠父母的指导来养成习惯。但是依赖不能一直依赖，学习也不是一味的模仿，所以要充分发挥孩子的主动发现能力。
对事物好奇，父母善于引导；对事物的认识和理解更加透彻。如果你有识别和理解事物的能力，在英语教学中就能对事物有更深的理解，在英语互动中对理解也是有效的。老师教孩子，就是通过课堂上的东西来教单词，通过口语互动和情景模拟来教表达。但它们离不开具体的事物，语言也是在实践的基础上表达出来的。实践也是掌握事物发展规律，为我们服务。所以实践就是培养孩子主动发现的能力。有发现，有意见和疑问；如果有问题，就是用脑子思考。如果孩子思考正确与否，他会表达出来；因此，有必要培养孩子正确合理的表达能力，以便更有效地引导和交流。表达不准确意味着表达思维无法实现；实用且互动。因此，课堂互动是为了培养孩子的表达能力，增加知识的理解和应用。孩子表达自己的尝试，也是实践老师教学的印象。
能把老师课堂教学的印象转化为孩子的听、说、读、写。这个过程不需要老师的训练，可以锻炼孩子复习。
能力。复习的能力在于复习的时候，可以复习并付诸行动，从而达到巩固的效果。如果孩子不能理解，就不能转化为孩子的实践；不思考怎么能理解？启蒙阶段，孩子只是跟着模仿练习，在实践中学习；所以我学会了练习。比如孩子的英语，在学习中表达英语；我也在通过表达学习英语。就像平时家长和孩子的对话一样，也是在训练沟通技巧，达到练习的目的。如果你有足够的实践经验，可以在表达上付诸实践。因此，在课堂上，教师喜欢用生动多样的教学氛围来调动孩子参与的积极性
