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孩子学习进程不只需晓得学习办法，将办法付诸于教育内容，了解和思考领会所学常识点，还要有学习的活泼性；也就是说不能让家长催着才学，是孩子自控才能弱吗，不是；是家长没能极好的引导孩子的精力和快乐喜爱到学习上来，就像一个陀螺，要手扶着才干不倒下；孩子学习的进程，将来首要是靠自个，教师是辅佐给予辅导和培训，孩子本身仍是要学会动脑思考，学习的进程，承受培训的时刻远远要比自个学习的时刻少；那就要在孩子温习的时刻和精力分配上下功夫；教师教的常识和技能是基础，是平台，而要扮演的是孩子；家长要学着让孩子参加思考，独立思考，主动去思考，长于学习，活泼学习；如何才干让孩子对学习发生动力，也就是集结学习活泼性呢？比方从少儿英语的学习来说吧，怎么样才干让孩子有学英语的快乐喜爱呢？那就是自决心；假定孩子在英语学习时分，屡遭波折，悲观悲观，那怎么能想学呢？假定学的时分，能领会到教师的说明，并得到教师的奖赏，那就能很快给孩子树立自决心。
自决心并不是家长或教师夸奖就能完成的，而是孩子能真实晓得到常识点，并能掌控使用；比方有人有滑雪的技能，就对滑雪发生稠密快乐喜爱，有人对攀爬有擅长，就会对攀爬有快乐喜爱；也就是先对一件事有擅长，有才能，有
了尖镐利斧，才想到不断前进自个；快乐喜爱是自决心的条件，稠密的快乐喜爱才干有满足的动力，有了动力未必有自决心，比方想爬山，可是只需阅历了艰苦困难，抵达山顶，才干战胜困难的作用感；然后树立了自决心。信赖自个的才能，不只需要鼓舞，更需要尽力，需要在家长或教师的辅导下参加成功，然后独立去测验树立自个成功的思路和行为；所以学少儿英语的进程中，先让孩子对英语发生快乐喜爱，是必要的；每天领着孩子学英语，假定教师不教，家长不催就不晓得学的话，那必定就会失掉动力，也就是没有快乐喜爱，或快乐喜爱缺乏以让孩子发生动力。
将单调、庸俗的英语教育常识日子化、景象化、游戏化，使孩子真实地知道英语结按道、了解英语、爱上英语。就像母亲早上给孩子煮饭，尽管是简略的食材，可是要做得好吃，甘旨，孩子才爱吃，喜爱吃，盼着吃；跟着孩子认知和学习才能的前进，学习英语的进程，就是在于教师能将学习民于在的内容变换成孩子脍炙人口的游戏，玩具，故事，将学习进程戏曲化，不再是单调的去认知，回想，而是在景象仿照新抓和使用对话中来让孩子参加其间，也是就是从实习中去学习和提炼英语的词汇，语法，音标，句型，阅览了解等；这种方法就和孩子学汉语说话相同的，平常家长不会对着孩子一向说许多不着边缘的话，当面临不怜惜境，就会指给孩子看，教孩子说，也就是经过双眼看，耳朵听，发音和事物对应起来，抵达认知的意图；添加孩子脑际对这些事物情境的认知形象；这种教育办法，就是来仿照场景，抵达学致使用的意图，更让孩子能在实践日子中得到练习，不再是脱离教室就不会说，不能活络运用的教育方法了。
当吃一种饭菜比照甘旨的时分，大脑就会对这种甘旨感触有回想；有的时分甚至说到，就有垂涎欲滴的感触；而这种夸姣的回想，就是能促进人行进的动力；学少儿英语，就是要给孩子留下夸姣的形象，感触愉快轻松的空气，玩的开心，收成满满；轻松开心未必能让孩子感到有快乐喜爱，在学习英语的进程中，要掌控每个孩子的重视点，晓得每个孩子的性格和喜爱，就像吃饭相同，要晓得不一样人员味。让孩子跟着学，孩子跟偏重复，仿照；必定要让孩子感到能收成一点东西；比方朗朗上口的英语儿歌，喜爱教师赞许，能知道几个词汇，能和外教教师聊上一句话了，有自傲在其他小兄弟面?悼谟锪耍芨渌⌒值茏鲅菔景裱Ｌ嗍狈郑⒆釉诤醯目伤韵附冢伤砸桓鲂陌谋砬椋桓鲒缎车亩鳎桓稣嬷康脑扌恚煤⒆幽懿渭悠浼洌隹翁糜蜗坊肪车闹鹘牵皇潜槐频母沤淌Γ米錾毒妥錾叮炅嘶挂淌ψ橹９赜?-6岁零基础的孩子，可以先经过生动生动的唱玩演绎，给孩子唱颂英语以夸姣领会！以歌唱学美语的方法，情境主题化教材内容，让学习更添自立性。然后获得口语力、思考力、交际力。
