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当孩子英语学习不好的时分，老是期望孩子能快速赶上，速成其是只是表面表象，拔苗滋长，反而耽搁了真实的学习作用。啥是英语速成，就是教孩子去背诵一些常用的语句，回想一些常用的词汇，教孩子如何去运用和技巧，就像在遇到不会的完形填空，教孩子怎么在选择上吃苦，而不是语句和英语语境上去判别和分析。舍近求远，岂不知，末是由本宣告来的，只去装饰末，反而只是给别人看。少纵即逝而已，经不起时刻检测的。并不是说短时刻内学的都不可以靠，而是过于寻求速度，反而不能掌控根柢，学英语在于往常的学习和堆集，在于细枝末节的缝补缀补。质变抵达骤变，投入多少就能获得多少，假定投入很少，反而想快人一步，获得更多，这有点投机
取巧的个性了。
让孩子在短时刻内学好英语，可以类推一下，假定让孩子快速吃高长胖，可以吗？假定让孩子快速变成演说家，有办法吗？假定让孩子快速变成班级第一，能行吗？走得太快，反而想的更少；走得慢了，反而想得更结壮；飘风不终朝，骤雨不整天。太多时分，教孩子学英语，就是日子中点滴细节中去领会的，已然没办法拨动行进的时钟，也没办法加速日子的节奏，怎么能让孩子快速学好英语呢？不是建议孩子不去从速学好，而是要循序渐进，故步自封，铢积寸累，重在质变上的堆集，让骤变成顺从其美的作业。
已然不能急于求成，也不能墨守成规了，要让孩子学英语，除了教师的培训，家长陪同，孩子消化，温习，安靖外，更要注重实习中去领会；在领会中感触学习英语的高兴，感触英文带给孩子的魅力。学习英语，要有方案，太多时分就是学习对自个没需求，想起学点，想不起就不学了，不捆绑自个怎么能有所作用呢？暂时抱佛脚，究竟不能耐久。有了方案之后，要真实的实施；3-6岁的孩子在家里还没养成温习的习气，家长或许教师就可以培育孩子温习办法，养成学习的习气。有的孩子放学之后，就在家里玩了，等家长催的时分才想起要做，这样就像精进不休，家长会感到很辛苦，一天不催就不晓得学，不是不晓得学，而是太依靠于家长的敦促；认为家长不催，就可以放松玩了；这个时分家长要反思一下自个，是不是教育办法不对，英语学习本身是高兴轻松的作业，为啥变成孩子避之不及的费事了呢。
已然短时刻内没办法学到本质性的英语，那家长大约如何去教孩子呢，有的时分孩子不喜爱家长陪同学习，觉得家长帮不上忙的时分，反而影响到孩子学习和温习。假定说短时刻内会背诵英语短文，学几句英语口语，回想一些词汇，仍是可以的；就像平常考试前极力去回想有限的内容相同，能回想的老是有限的。传闻读写才能的培育和练习，比方听力来说，每次听到不一样的声响，怎么能精确晓得每个词的发音呢，之前传闻过，有一个老翁捕蝉的故事，在竹竿上头立一个圆球，坚持不掉的时分，捕蝉失利率在非常之三；在竹竿上头立两个圆球，坚持不掉的时分，捕蝉失利率在非常之一；在竹竿上头立三个圆球，坚持不掉的时分，捕蝉就像从地上捡东西相同轻松。冰冻三尺非一日之寒，不能三天打鱼两天晒网，坚持学习的一起，更要注重办法和方案。
