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教孩子学习英语，家长会选择培训和辅导。怎么判别和选择呢？假定看不到判另外标准，学习的方针，就不晓得怎么选择。有时分，孩子尽管在读，假定没去思考，即便有了收成也不晓得，况且还有缺乏之处呢。在少儿英语学习中，遇到了困难，并不是英语难，而是自个的疑问。有时分，标准并没有降低，才能前进了，反而会觉得简略了。比方英语阅览的多了，了解的透彻了，就可以畅通领悟贯穿。
英语单词，是联系景象的。景象是孩子面临作业时分，所发生的形象。为啥面临景象，不能想到单词呢。是对形象不能解析，也就是没有英语思维。看到作业，就要学会运用英语思维去思考，才干得到英语的表达。英语思维是训练出来的，也是在实习互动中，堆集出来的经历。比方，家长和孩子交流，一句话，并不是把每
个词，都分析一遍，然后去了解。了解了口语交流的语境，是有助于了解的，大约从语境启航，而不是从单词表面去了解。
正是因为不能结束学习，所以才要学习。正是因为不能掌控英语，所以才要去测验掌控。课堂上，跟从教师仿照和操练，是训练孩子仿照和了解才能，其实是在训练思维，可以在实习中，不失掉自我。有时分，在面临阅览了解，感触利诱不解，不轻松；是因为了解的时分，思维在不断探究和揣摩，而不能构成有用思维，然后苍茫在猜测之中。当英语学习还不可透彻的时分，不要急于行进。反过来多去思考和了解，就可以更有用的认知新常识。所以了解和掌控才能，不在新常识上。英语传闻读写才能，不在单词上，但要凭仗于单词。在学习中，不是去向置英语的困难，而是打败自个，前进认知，培育快乐喜爱，训练英语思维才能。在孩子学习英语的时分，所要处置的，并非都在标题上，包括面临英语的整个进程中的细节，都会影响学习发展和程度。
家长了解孩子学习中的难处，就不会随意责怪。孩子可以了解家长的辛苦，就会尽力结束大约结束的。陪同孩子学习的进程，并不只是结束讲义上的单词，语句，阅览和拼写。经过学习，可以前进对英语的认知，获取常识和经历，添加才智。假定阅览了，家长问阅览了啥？孩子一无所知，那阐明，要点放在了阅览本身了，而没有思考内容，怎么能收成呢。这个进程，就是训练了解才能，只需了解了英语内容，才干在常识中找到快乐喜爱。学习的进程，是困难的，所以要有锲而不舍的耐性；学习的进程是高兴的，所以要培育快乐喜爱，训练思维办法。学习堆集的是经历，走过许多路，可以记不清多少公里，可是都是回想在了腿脚上。面临英语学习内容，在实习中训练，联系讲义去仿照和操练，都是为了可以让孩子掌控才能。怎么去掌控才能呢？其实，才能是看不见的，需要在实习中去体现，体现的进程就是训练掌控才能。
怎么体现才能呢？在听力上，就训练了听音，认音，辨音的才能。在口语上，就训练思维表达才能。在阅览上，就训练了了解和总结才能。在拼写上，训练了常识输出的进程。写一个单词，思维中必定是先有这个单词的构成，然后联系孩子的仿照进程，才干写出来。这个进程，需要尽力的当地，就是面临语境，如何去思考单词。在温习中，去操练单词的写法。操练单词的时分，也是思考单词的语境和构成。假定没有语境，只去思考单词构成吗，那就不晓得为啥要拼写它了。之所以去拼写英语单词，必定是有缘由的，而这个缘由，就是语境。比方在绘本或读物中，看到图像，就大约晓得拼写啥单词，而这个图像，就是单词的语境，在孩子思维中就是形象。形象不只是图像上的事物，更多是实际中。思维对事物的了解，是为了进一步掌控事物；其实就是面临事物，可以运用英语思维正确表达。
