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许多家长都比照恶感自个的孩子运用电子产品，但iEnglish不一样，它是一款具有“陪同”基因和魂灵的教育产品。托普朗宁世界及港澳台作业部担任人甄成方博士标明：iEnglish体系中有许多关于陪同的巧思，已然孩子无法避免和逃离电子产品，那么父母就大约使用它完成与教育的联接和交流功用。
那么家长如何运用iEnglish陪同孩子坚持阅览、养成阅览习气呢？甄成方分析认为，家长需要做三件事：
一是“童蒙养正”，培育规则习气的养成。陪着孩子从懵冻霎懂对学习没有概念，对英语阅览畏难，甚至不晓得英语怎么学习的状况，经过游戏化的学习、经过跟读养成阅览习气，养成每天坚持的习气，这个陪同进程远比陪着孩子做作业要才智的多，也有价值的多；
二是波折鼓舞、作用鼓励。当孩子在阅览进程中遇到困难，读不曩昔、坚持不下去、打卡不成功的时分，孩子最需要的一般是母亲耐性的引导和鼓舞，需要的是家长陪同其度过这个暂时的波折，承受这个小小的波折，持续向前。当孩子坚持了21天，坚持了100天，阅览有了成效，英语初步流利的时分，及时给他活泼正向的鼓舞；
三是作用验证，共享价值。母亲是间隔教育作用迩来的一个触角，在陪同孩子学习的进程中，最早见到iEnglish运用作用的必定是家长，而这个作用有时分会震动到咱们自个，在把陪同进程共享出来的时分，一般又能促进母亲新的机缘。
不管是母亲仍是父亲，将陪
同进程自可是然的展示出来的时分，其实就具有了对将来教育的推进力，具有了对学习教育改造的主动权。
其真实许多iEnglish用户中，有许多父母与孩子共读的事例，有一个母亲给孩子收购iEnglish后，孩子直接回绝，所以这个母亲就自个初步读，当她读到100多地利，孩子总算被牵动了，说母亲已然你这么细心，我也来试试吧。如今，这对母子一起坚持，现已结束365天学习生长营的打卡。在母亲的陪同之下，孩子养成了英语学习的好习气。
亲子交流和亲子陪同，赋予了iEnglish陪同的魂灵，正是其陪同价值，推进iEnglish在许多的家庭傍边，获取了母亲、父亲的认可，一同阅览、一起生长，正是做父母的一起诉求。
