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为什么给孩子报名了南京少儿英语网课班之后，孩子的英文水平的提升还是不那么明显呢?很多家长也许会归结于网课机构部专业，但也有可能是因为家长在辅导孩子学英语的时候，没有做到下面几点：
一、在家里集中化不断的练习，而不是寄托于一周一次的网课机构
学习英语是一个用进废退的过程，如果分散开学的话，在一周一次的网课机构学习了一点儿知识，经过一周，又能留下多少呢?这就说明实际上要做启蒙的话，最好的方法就是父母在家里跟孩子来说英语，通过不断练习强化，让他们的水平不断的提高tianmeiys。如果去网课机构，也需要把每周学习的内容在家里不断复习，通过练习巩固学习效果。
对心理意象来说，想象是重要的是尽可能逼真，以及尽可能多的包含声音信息，触觉和视觉等感觉，想象之所以起作用，是因为它组建了和大脑用于行动一样的神经回路。如果对一个特定的动作进行思考，那么一个人将就可能完成这个动作，因为一起放电的神经元会逐渐形成一个回路。
二、父母要走在孩子前面，通过意象的方法练习
其实，大部分父母的英语水平都很有限，这也就是很多家长愿意把孩子送到网课机构的原因，但课后帮孩子复习是不可少的。比如我们在书中学习了cross the street(过马路)，要把他用起来，联想起具体的场景，想象熙熙往往的人群，车鸣声由近而远，你拉着孩子柔软的小手，对他说：cross the street，在这个情境中，头脑多过几次，实际上就相当于自己运用了几次，那么在这个真正用到需要跟孩子说的时候呢，就能够脱口而出。
把奖励系统纳入练习周期同样有效，在这一点上神经递质多巴胺起着关键作用，每当我们获得奖励时，大脑就会释放他。技术人员巧妙设计了智能手机游戏来操纵多办案系统，向人们提供刚刚好的奖励，以分数，游戏中的金币或角色全新套装等形式，使人们不断的往下去，研究人员还发现多巴胺能够提高脑神经的可塑性，因此最佳的训练方式是建立内部奖励系统，它不仅能够激励我们继续练习，而且还能帮助大脑巩固我们已学过记忆。
三，手动建立学习反馈机制
众所周知，学习是一个漫长的过程，需要把每天的学习记录，比如打卡兑换积分，就好像一把长尺子上的每一小格，让孩子的奋斗之路清晰可见。当然，这些记录就是记录而已，不应该跟其他好吃的东西，玩具，以及出去玩联系起来，这样会破坏孩子的内在学习动机。
于是，我就照着这个方法开始了自己的启蒙之路。
首先，我确定每天需要给孩子有一定时间的输入，增加每天必要的练习，以及会预留每天的完成时间，然后，在市面上买了本亲子口语练习的书，每天不多不少是学一两句，然后脑在自己的脑海中不断回想要应用的场景，然后回家后跟孩子进行沟通，最后，坚持每天跟孩子进行一项阅读打卡，制作了一个100天海尼曼阅读打卡表，每天哪怕只读一本，都会在表上画一个花或者按上印章，给孩子一个反馈，如今已经快100天啦，小家伙很是开心，每天都很积极的读英语书。
在这个过程中，老母亲发现了一个特别有意思的地方是，孩子的英语水平提高没有，提高了多少我不清楚，至少我的英语水平是明显提高了，这正是育儿育己相辅相成呀，好了，老母亲要去学英语啦!
