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假定有人问你：“how are you?”（迩来咋样？）信赖许多岛友都会下知道地答复：“fine, thank you, and you?”（挺好，谢谢，你呢？）
这种几乎变成天然反应的对话，足以阐明英语学习在国人心中打下的深化痕迹。
近年，言辞场上质疑英语学习过度的声响越来越多，迩来还有人提出，主张降低英语教育比重，代之以传统文明教育，然后增强学生文明自傲。此言一出，立马引发社会热议。
有关主张有3点：
第一，降低英语教育比重、在考试中占分比重；
第二，用英语教育腾出来的时刻，加大对我国传统文明的教育，增强学生文明自傲；
第三，变革英语教育办法，不以考高分为仅有意图，而以口语对话、日子运用为主。
对此，教育部作出清楚答复，相同归纳为3点：
第一，当前英语教育课时已显着低于语文、数学、体育、艺术等学科；
第二，中华优良传统文明教育已归入中大学课程；
第三，高考英语分数不变。
表面上，这轮主张与答复环绕的是英语教育比重，实践上，我们关怀的无外乎两个疑问：一是咱的娃要不要学英语；二是英语学习是不是阻止了文明自傲。
英语要不要学？当然要。作为世界通用言语，英语是许多专业领域的敲门砖，不理解英语，就无法学领先技能、读顶尖期刊。
但要学，并不代表就要按现有途径学。厚道讲，眼下的英语教育确有缺乏之处。学生从大学一大学就初步学英语，到本科结业，英语学习长达16年。学了这么长时刻，能到啥程度？横竖岛叔要和别人用英语对话，想到的仍是那句“how are you”；要细数背过的单词，片刻间记起来的也仍是排在词汇表第一个的“abandon”。
有教育专家就指出，我国学生学习英语的根柢疑问，是学英语的时刻太多，真实用到英语的时分不多；英语分数考得挺高，但不少是“聋子英语”和“哑巴英语”。
对大都我国学生来讲，学英语是为了应试，而不是使用。在“考?辣场⒖纪昃屯钡挠κ曰肪诚拢⒂镅暗淖饔茫芎玫侥亩ィ康忍ど献饕蹈谖唬矶嗳擞玫米庞⒂锏幕狄膊欢啵幢阋茫恍┓肴砑材芏ド希挡欢ɑ故す愿鏊殉味恰?
花10多年学英语却一口用不上，只能阐明当前以应试为意图的英语教育办法有疑问，并不代表英语本身不该学，更不等于英语学多了，文明自傲就弱了。这个逻辑联络不树立。
变革翻开40多年来，英语教育在各教育期间中占比逐步增大，许多人经过学习英语晓得世界、走向世界。跟着我国活泼参加经济全球化、完成跨过式打开，我国人的文明自傲越来越强
。
举个比方，教育部迩来发布数据：曩昔10年，我国各类出国留学人员中超多半在结束学业后回国打开。有网友称：一出国就更爱国了。
文明自傲不是墨守成规、盲目排外，而是树立在与其他文明文明的比照中。前史上，中华文明正是在与其他文明不断交流互鉴中兼收并蓄、历久弥新。国家越翻开，文明自傲越笃实，“自高自傲”式的自傲，反却是脆弱的。
言辞场不时呈现“英语无用论”，其实是给作为东西的言语赋予了过多的价值内在，不和有文明焦虑，总觉得咱娃娃们都讲外国话了，老祖先东西没人爱了。提究竟，这仍是一种文明不自傲。
我国已是全球第二大经济体、120多个国家和区域的首要生意火伴，生在这样一个翻开大国，咱们没必要堵截英语这条通路。
那如何学？有专家主张，学校不妨根据不一样学科和专业人才培育方针，提出不一样的英语学习需求。学生也可根据自个打开方向，选择多学或少学英语。比方你要做科研，那得熟练掌控阅览英语文献的才能，假定作业与英语无关，不妨学点根柢会话。学校教育中，也别单纯教语法拼写，还可以联系叙说其他国家和民族的文明常识，凭仗多元文明背就连立异文明自傲表达。
只需这样，下次面临那句了解的“how are you?”，咱们才干给出新的答复。
文/田获三狐
修改/点苍
来历/侠客岛微信大众号
