做大学之前进英语口语 – 娄教师 – 博客园(用英语做自我介绍大学)

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做大学前进英语口语
先给则笑话,应试教育害死人:

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看了这个笑话我却笑不起来，我感触自个那个留学生，只会学却不会用英语。大学、大学、大学这十年肄业生计中，英语学习占有了我恰当大一有些的时刻，题海战术出来的作用在看起来如同还行，过了四六级、高考、考研时英语都是高分。可我最晓得自个是啥水平:连蒙带猜的阅览才能，简略的写作才能，说不出，听不理解。应试学习，因为我上学时参加的一切考试几乎都没有口语、听力的有些，应试学习的成果是听不理解、说不出。大学英语四、六级考试时有听力，办法不当练了半年，作用欠安，从应试的视点思考，我计算了一下近十年的听力试题，听力答案选a、b、c、d根柢均匀分布，c概率稍大些，这样考试时我就全蒙个c，省下的时刻做阅览了解和作文、完型填空等其他内容（如今这样不可了，题型变了，听力时刻也独立了），这样四六级也都考了70多分。没有听力的考研英语，许多人说比
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六级难，我考试时几乎用了一半时刻就做完了，成果比六级考得还好。那时，我一向早年自我感触杰出，觉得自个英语不错。初度感到为难是研讨生口语复试，一向把c++读成了“c加加”而不是“c plus plus”。

有人让李笑来教师在微博顶用140字总结如何学好英语，他说可以用一个字总结:用。我读研讨生时因为不堪忍耐读把“class library”译成“班级图书馆”式的技能图书（很高兴如今看不到邱仲潘教师的书了），自个花了三个月读了上千页的《《windows程序方案》》的影印版，初度感到“用”英语和“学”英语的不一样，这个阅历让我打破了一个许多人都有的心思妨碍:对用英语的惊骇。即便到研讨生结业，许多人学英语触摸到的最长的文章都不跨越十页，我们看英文材料的心思预期也就这样了，文章一长，心思上就天性的架空。

当教师上课时常常碰到这样的情况:

程序有疑问了，编译器的提示清理解楚阐明晰疑问地址，不少同学看都不看一眼，问为啥不看，答复:“教师，那是英语”；（不但本科生，不少研讨生也这样）
六级都过了，结业方案的摘要翻译竟然还靠翻译软件，然后一个字不改（改不动？懒得该？）；
给一个英语技能文档，即便很粗浅，都不愿意看；
给篇英语论文，先找有没有翻译好的，没有就不看了；
...

学好英语的优点是许多的，对我而言，给了我一双看世界的双眼，只是能看懂英语就改动了我的世界观；专业上可以让我更快非常好的学习新技能，比方oo，uml，agile programming,ror,android ...。2009年我带李果陈香同学做android的结业方案时，国内还没有android手机，咱们只能请老外协助查验。经过英语进行技能学习带来先发优势，优点也只需有阅历的人才有领会，你想想2009年请人做一个app要多少钱，如今相同功用的app值多少钱。

学英语就一个字“用”，啥是学好英语？嗯，好的可以跨越母语的。说到大有些人学英语根柢没有到能用的程度，我很有领会。2010年早年，我现已读了近百本核算机有关的英文原著，我仍是知道到自个的疑问了，比方记单词，因为不细心，许多东西都是连猜带蒙。我举两个比方:

2008年我带张汀同学做一个用ruby on rails的结业方案，那时分我一向把ruby读作|'r?bi|,当和张同学交流时，她不按我的读法读成了/'ru?bi/时，我一愣，从速查了一下，很是惭愧。

学核算机的都晓得"偶校验"是"even parity"，没有好好查过字典，我多年都认为parity的意思是“校验”，上一年（2021年）用一本英文书做教材上课时才发现是“ 平价；平等”的意思。

说好的“多读英文书，词汇量就天然上去了”呢? 后来我实习了“做大学”，实习了“故意操练”，才深化知道到:不细心的学习就是低效甚至无效学习。

李笑来教师有一句让我汗流浃背的话:

欠债还钱就行，可是偷闲却要偿命——你偷了多久的懒，就要用多久去还，要是你不甘心、你不愿意，那就用一辈子去还，信不信由你，做不做由你，横竖成果得你自个担着。

我看到不少的同学在不断的还账:编程学习欠了债（
c，java，汇编），致使整个专业的学习进程中极端苦楚。这句话我重复送给我的学生，我也晓得听进入的很少，他们不说自个不尽力，都归结到自个不合适学编程上。

我花了近三年时刻背单词，让自个的词汇量前进到两万以上。用扇贝背单词时我偏重:

单词的方针掌控程度有「再认」和「拼写」，假定选择了「再认」，就是偷闲了，学习作用非常不好。学习时逐渐的过渡到说明只看英文的，这也是「做大学」，是用英语的实践行为。

也就是说，记单词必定要会读，会写，不能见了差不多知道就行了。

背完单词后，读英文书的感触就大纷歧样了。我如今读书80%以上是电子书，其间一多半是英文书。我们可以参阅我写的“如何读一本英文书”。

本年教了一个非常优良的学生刘伟康，2021年 fif口语练习体系吃苦程度全国第三，接连学习天数全国第一:

教育相长的要义在这:「师不必贤于弟子，弟子不必不如师」，做教师的也要见贤思齐，想补上自个英语学习的最终一块短板:口语。

首要练好音标的发音，具体可以点击ipa chart with sound:

英语发音很重要的一点就是了解发元音与汉语的不一样:

汉语，或许说大有些亚洲国家的言语发音都愈加接近口腔的前部，但英语的发音恰恰是接近口腔的后部的

英语的元音音素一共有20个，其间5个元音字母a、e、i、o、u最有代表性。在这5个元音里，最重要的就是元音“o”。元音“o”的发音方位在一切元音里边是最饱满的，它最能体现英语发音那种口腔立体紧绷的特征，所以操练它可以帮你灵敏地纠正口形。咱们给出一个绕口令:

don’t say no to a long road，it can be a rope to a new world.

d?unt se? n?u tu? ? l?? r?ud，?t k?n bi? ? r?up tu? ? nju? w??ld

这句话可以意译成迩来几年给我影响最大的一句话:困难的路越走越简略，简略的路越走越困难

练好了把元音o，可以经过下面的绕口令把元音o的发音搬场到a、e、i、u四个元音上:

the pursuit of perfection，often yields more shame than satisfaction.

e? p??sju?t ?v p??fek??n，??f(?)n ji?ldz m?? ?e?m e?n ?s?t?s?f?k??n

关于完满的寻求，常常带来的是侮辱和波折，而不是高兴和满足。所以学口语是相同的，不必一初步就寻求完满，去做比做到完满更重要。

在英语元音的发音里，还有一点要特别留心的，就是发音的时分该长的要长，该短的短，咱们可以经过下面的绕口令领会:

dad says a soft bed is bad for his back.

d?d sez ? s?ft bed ?z b?d f?? h?z b?k.

元音发得好，恰当于搭好了英语发音的规划；而子音发的得好，等于处置好了细节，口语的地道感立马就上来了。

子音最难发的就要数th这个音了:发这个音的时分，你的舌尖方位是放在上下牙齿中心，最佳是用门牙悄悄把你的舌尖给咬住。咱们经过下面的绕口令来操练:

nothing is worth thousands of deaths.

?n?θ?? ?z w??θ ?θauz?ndz ?v deθs

子音中精雕细琢/t/、/d/、/s/、/z/:英文中的/t/与中文拼音中的[t]是纷歧样的，尽管它们听起来非常接近。而/d/与/s/也是如此。不过，因为中文中的[t]、[d]、展开和英文中的/t/、/d/、/s/恰当接近，所以，我国人根柢上全都是爽性直接用[t]、[d]、展开替代/t/、/d/、/s/。

练好这几个音只需练好一个单词就行了:student，students

并吞所谓连读，从子音/l/做起:大大都人读/l/位于音节首部的单词都是完全没疑问的，比方law，value，fly等等。可是他们一读/l/位于音节尾部的单词就不对了。比方，“lawful”, “valuable”, “financial”, “still”等等。这几个单词大大都人会把它们别离读为/?l??f?u/、/?v?lj?b?u/、/fa??n?n??u/，和/?st??u/，每个词的结束都会被他们读成字母“o”的发音。

出这种错的重要的缘由在于/l/这个音的精确宣告是靠舌头在口腔内持续移动结束的。因为悉数重要动作都是在口腔内结束，而舌头的运动方法从外部无法调查得到，所以，许多人学这个音的时分，其实根柢上与“瞎子摸象”的作用差不多。

南加州大学的教授dr. krashen的英语学习理论认为:

input输入假设:英文学习的根柢在于input输入，短少输入就不可以能学好任何一门外语。多阅览、多听是学习英语的王道。
i+1理论:也就是在学习区故意练习。进行输入操练时，必定要恪守i+1的原则，“i”即你如今的水平，“1”即比你如今略微高一点点的难度。
narrow input假设。输入的材料类型和难度等级在必守时刻内相对要狭隘，这样做有极大的优点，只输入自个感快乐喜爱的材料，可以把了解的言语常识以不一样的方法快速了解起来。
心境机制:学习的材料和环境大约是风趣的、轻松自若的，才干完成作用的最大化。

联系上面的理论，我想到的办法是是经过「“做教练”之好声响练习」的办法:操练绕口令并加以使用，一起联系教育孩子以及自个学习前进。

跟孩子一块学:

英文歌曲

英文影片

英剧、美剧

新概念

...

自个学习:

ted

mooc

揭露课

...