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其时疫情下，开元学校大学部全体教师沉着担起自个的岗位责任，每自个都以饱满的状况投入到网课教育中。线上教育是一次应变之考，开元教师用才智和责任作答。
优良教师教育共享
咱们的师资团队在教育中即注重团队协作，又注重特性打开。在活泼谈论、勤于反思中彼此学习，资深教师倾囊以授，青年教师谦善好学。以新课程标准为基石，强化利益、打破疑问点、教育研讨和教师培育齐头并进。
一个 好教师 ， 就是 一种 好教育。 在 大学部的三尺讲台 上有许多 爱心 育人的优良 教师， 咱们从 三个 学科 中，选择了 三名教师 代 表，一同 走进 她们的课堂吧！
李楠教师
李楠教师是一位优良的语文教师，也是一位受学生敬爱的教师。自参加作业以来，李楠教师用满腔热心、忘我奉献做好作业，尽力前进自个的教育水平。
语文新课程标准对大学各学段的期间方针表述十辨清楚，从“识字与写字”、“阅览”、“写作”（第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”、“归纳性学习”五大块提出了具体需求。温习是对学过的常识内容进行安靖，分单元温习仍是分模块温习，是要联系课标和教材以及本班实践情况进行选择。
李楠教师的这节温习课进行的是第四单元温习，清楚本单元的语文要素——猜测，引导学生阅览神话故事，学会猜测故作业节，续编故事。
在语文课程中，中心本质是一个全体。 言语是最重要的交际东西和思维东西，言语打开的进程也是思维打开的进程，二者彼此推进。 在语文课程中，学生的思维才能、审美创造、文明自傲都以言语运用为基础，并在学生个别言语经历打开进程中得以完成。
李教师首要经过两方面进行本节课的教育。
第一，言语才能。 在教育中李教师长于发掘，展示并让学生传神领会到汉言语一起的文明之美，即：意美、形美、音美。 教育中，就要在这“三美”上下功夫。 在课堂中让学生用自个的言语去描绘文字，让学生领会到文字的魅力。
第二，思维才能。语文的学习需要较强的思维才能，而思维的前进与打开，是在疑问情境中凭仗处置疑问培育起来的。李教师不只自个提出疑问让学生答复，还引导学生自个提出疑问，把学习进程变成提出疑问和处置疑问的进程。
进行一些习题操练来安靖所学常识，当堂操练，讲练联系，让学生在掌控汉字书写的基础上，学会运用并主动堆集。
原 本单调庸俗的温习课在李教师的精心方案下，变得生动、精彩。 以学生为本的新课标，提出了学习方法的改造，“自立、协作、根究”培育学生学习的主动性和创造性。 所以，在李教师的课堂中，她让每位学生都参加到了里边，条理清楚、层层递进，真实营建了学生为主体的课堂空气。
武寒菲教师
特 殊的日子里，也呈现了一大批线上 优良教师们，武寒菲教师是其间一个。 武教师担任二大学数学教师及班主任，下面让咱们一同走进武教师的数学课堂。
教育方针是教育的启航点和归宿，教育方针的拟定和达到是衡量一堂课好坏的标准之一。武教师的教育方针全部、具体、
适合，体现了学科特征，难易适度。经过本节课学习，让学生维护身边公共设备，维护生态环境。
本节温习课依照： 出示课题，方针引领； 动画导入，活泼烘托； 常识回想，安靖基础； 教师指点，拓宽前进； 专项操练，前进才能； 一起总结，反思评价六步温习方法打开。
课前动画导入，极大地招引学生的学习快乐喜爱，整堂课内容教学以新标准为根据，处处体现中心本质需求；使用锯的次数和段数之间的规则，树立数感，协助学生了解实际日子中数的意义，了解并能表述具体情境中的数量联络，且引导学生维护环境，维护花草树木，引导学生在日子中发现数学常识，并可以将数学运用到日子中去。
授课内容也是层层递进，由浅入深，在一个常识点的回想之后，紧跟着是这一有些的操练安靖，她的课堂真实做到了精品输出，精讲多练。
武教师声情并茂地说明课程重难点，并选用随机发问的方法来添加与学生的互动交流； 课上还会及时鼓舞赞誉细心听课，活泼答复疑问的学生； 课后经过钉钉进行线上批改作业，获取学生的薄缺陷，及时调整教育战略，把课堂大学生计在的疑问及时反应给家长。
鲍硕教师
咱们常说作为一名教师，对学生有爱心，能让学生发自心里肠尊敬、重视并影响学生行为。为了使英语课堂进一步高效，增进教师之间的彼此交流，彼此学习，英语构成员一同走进鲍硕教师的课堂。
课堂是教师发挥才调的舞台。课堂既要讲科学性，又要讲艺术性，使咱们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂发生感染力。网课时刻，有一位教师经过不断探究，不断前进，不断向其他教师学习，一向坚持着谦善和稳重的情绪，她就是 鲍硕教师。
大学英语新课标提出，要让学生在交流中留心倾听、勇于开口、不怕犯错、斗胆表达自个的观念。在鲍教师的课上，她活泼鼓舞学生讲话，保证每一位学生都能领会到英语的快乐喜爱。
英语课堂讲究寓教于乐，让同学们高兴地学习英语！课堂使用英文儿歌导入，小游戏辅佐教育，让同学们在不知不觉中收成到常识。
为了培育学生英语中心本质，鲍教师选用情境教育法，在课堂中创设真实言语情境，不只使学习进程真实有用能极好地训练学生的逻辑思维才能，一起也训练了学生的表达才能。教育是必定不能脱离课堂，坐而论道的，必定要做到安身课堂、表里兼修。于内，践行高效课堂方法；于外，构建多元活动体系。
高效课堂共享会
大学部教育担任人白龙主任共享
新课程标准理念对教师们提出了更高、更新的需求，需求课堂教育更具有科学性、人文性、适度性，更能生动地体现学生的自立性，招引学生全身地投入到课堂教育中，使“减负”与“高效”一同打开，让课堂变成学生展示才调、培育才能的舞台，使学生在课堂上高兴的获取常识，从中领会到成功的高兴。
回忆曩昔，展望将来。深知课堂教育质量是生命线，学生本质打开是主旋律，每个教师都会主动去思考，带着疑问去听课帮辅，阅微观、察细节、比优缺、抒己见，逐步构成自个的个性与体系，带着对教育、对学生的爱一路前行，一路斗争，静候花开！
供 稿|大学部
通讯员|李 阳
编 辑|高志苹
校 对|张依曼
审 核|孙保境
